М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
VenyaMenya
VenyaMenya
27.01.2020 07:10 •  Литература

Урок № 7 Тема урока: «Я – голос ваш ...» (1-урок)

Цели урока: определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая свое отношение; анализировать содержание художественных произведений

Совершите виртуальную экскурсию в Дом-музей Анны Ахматовой и Николая Гумилева, пройдя по ссылке (http://prescott10.livejournal.com/14184.htmal)

Цели урока: извлекать необходимую информацию из разных источников, критически оценивая аргументы, содержащиеся в ней; соблюдать орфографические нормы (правописание частиц)

Задания

Упр.1. Прочитайте вступительную статью об Ахматовой. Составьте тезисный план. В каждом абзаце выделите предложения, в которых выражается его основная мысль. Запишите эти предложения в том порядке, в каком они даны в тексте и пронумеруйте их.

Упр.3. Прочитайте отрывок из воспоминаний известного поэта и детского писателя Корнея Чуковского. Сравните данный образ Ахматовой с ее портретом (Упр. 2). Удалось ли художнику Н. Альтману передать «главнейшую черту ее личности – величавость»? Выпишите из текста ключевые слова в начальной форме. Обоснуйте свой выбор.

Упр. 4. Прочитайте эпиграф к «Реквиему», который был написан позже, чем сама поэма, и датирован 1961 годом. Какие строки выражают основную идею поэмы?

Упр. 5. Ознакомьтесь с прозаическим предисловием к поэме, которое переносит нас в тюремную очередь Ленинграда 1930 годов. Как вы думаете, зачем Ахматова вводит в текст эту автобиографическую подробность? Какая лексика представить то время?

Упр. 6 . Прочитайте главу «Вступление». Какие картины возникают, когда вы читаете строки. Какой художественный образ создает Ахматова в этой главе? Какие художественные средства для этого использует? Найдите их в тексте.

Упр. 7. Прочитайте главу «Посвящение». Кому посвящает Ахматова поэму? Как описывается материнское горе? Какое местоимение использует поэт в «Посвящении»? Почему?

Упр. 8. Ознакомьтесь с художественно-изобразительными средствами, использованными в тексте «Посвящения». Какова их роль? Как характеризуют эпитеты образ страны, время и пространство? Какие чувства подчеркивают сравнения? На какие две части подразделяется мир с антитез?

Формативная работа.

Упр.16. «Ассоциативный куст». Запишите вокруг слова реквием все возможные ассоциации, обозначая стрелками смысловые связи с понятиями, выражая 1) свое понимание и 2)авторское видение этого понятия.

Задание для обратной связи.​

👇
Ответ:
sirius2010
sirius2010
27.01.2020

Объяснение:

ответ есть??

4,5(12 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
777stepan777
777stepan777
27.01.2020

Ходив кобзар із дитиною. Хто бублик дасть, хто гроші. Гірке життя, та ще гірше - залишити дитину напризволяще. 

   Зовсім старий став кобзар, а Іванко підростав і допомагав названому батькові клунки носити. Кобзар передавав свої знання і вміння допитливому і здібному хлопчині, який із задоволенням переймав науку.

   Не самотньо було кобзареві. Полюбив він Іванка, як рідного. З ледве помітною посмішкою засинав він під тихий спів хлопчини і гру на кобзі. 

   З часом прийшла пора розлучатися - пішов старий до Бога. А хлопець достойно продовжив справу названого батька.

4,5(86 оценок)
Ответ:
muraitovaayana2
muraitovaayana2
27.01.2020

Микола Куліш — митець багатогранного таланту. Він писав прозу й публіцистику, але визнання до нього прийшло, коли Гнат Юра поставив у Харкові драму «97».

Творчість М. Куліша — це багатогранне, загострене зображення побуту психології українців.

В Україні у перші десятиліття відбувалися складні соціально-культурні процеси, точилися гострі політичні і літературні дискусії. Микола Куліш завжди знаходиться у центрі подій, головний герой його твору — українець за походженням, але малорос за своєю суттю. Він типовий «колишній українець», у психіці якого навіки вкоренилося, що все українське — то «третій сорт», а відмовитися від свого, національного — єдиний б вирватися з «плебейського» стану.

Мина Мазайло, службовець тресту «Донвугілля», соромиться свого «малоросійського» походження. Причину усіх життєвих невдач він бачить у власному прізвищі: «Мазайло! Жодна гімназистка не хотіла гуляти — Мазайло! На службу не приймали — Мазайло! Од кохання відмовлялися — Мазайло!» Він обирає собі нове прізвище серед кількох таких, що звучать «благородно»: Тюльпанов, Розов, Алмазов, і врешті зупиняється на Мазєніну. У цьому рішенні його підтримує дружина Килина Трохимівна, для якої теж чоловікове прізвище, що його вона носить багато років, «як віспа на житті...» Розпач вчувається у її словах: «Мене обдурив: я покохала не Мазайла, а Мазалова, чом не сказав?»

Абсолютна відсутність національної свідомості, зневага до свого прізвища, по батькові характеризують доньку Мини Рину. Вона живе в такий час і в такій країні, де все це можна швидко змінити, написавши заяву до загсу.

Щоб підтримати Мину Мазайла у його рішенні, як на крилах прилетіла з Курська тьотя Мотя — живе втілення великодержавної пихи. її українофобство, зверхньо-зневажливий тон, коли мова йде про українське, — це ознака міщанського світогляду.

Твір Миколи Куліша «Мина Мазайло» глядач сприймав як політичну сатиру на міщанство, як критику національної упередженості і великоросійського шовінізму.

4,6(82 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Литература
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ