"Здравствуйте, уважаемый ученик! Спасибо за интересный вопрос. Лев Толстой, известный русский писатель, действительно поднимал в своем произведении "Война и мир" важный вопрос о значении общего коллективного начала в военной жизни солдат.
Чтобы лучше понять это значение, давай взглянем на две главные идеи, которые Толстой выражает через своих персонажей. Первая идея заключается в том, что солдаты, объединенные единой целью и действующие сообща, могут достичь больших результатов. Вторая идея состоит в том, что военное командование, основанное на коллективном начале, способно вести к более эффективной организации и более успешным военным операциям.
Давай рассмотрим первую идею подробнее. Лев Толстой в своем произведении показывает, что когда солдаты единодушно действуют во имя защиты родины или других общих ценностей, они становятся сильнее. Именно коллективное начало объединяет их в единое целое, создавая непоколебимый дух команды. Это подтверждается в сцене, когда солдаты на поле боя вместе атакуют врага, сражаются и становятся более смелыми и решительными.
Вторая идея Толстого заключается в том, что военное командование, которое опирается на общие принципы и стратегии, способно организовывать солдат более эффективно и успешно. Если каждый солдат действует самостоятельно и не слушает командира или не соблюдает общий план действий, то военные операции могут провалиться. Для достижения победы необходимо, чтобы все солдаты полностью доверяли командиру и дисциплинированно выполняли его приказы. В случае, когда солдаты действуют как единое целое, своим действиями они могут повлиять на исход войны.
Таким образом, значение общего коллективного начала в военной жизни солдат заключается в том, что оно способствует их объединению, дает силу и уверенность, а также позволяет эффективнее организовывать военные действия. Благодаря наличию коллективного начала, солдаты могут добиваться великих результатов и добиваться победы в военных операциях.
Надеюсь, ответ на вопрос был понятен и полезен для тебя. Если у тебя возникнут еще вопросы, не стесняйся задавать их!"
В данном тексте можно найти несколько средств художественного выражения:
1. Эпитеты:
- пестрое пространство
- яркий отблеск солнца
- темно-зеленые стебли
- прозрачные облака
- свежий, обольстительный ветерок
- пустивши по траве спутанных коней своих
2. Метафоры:
- изголуба-темное небо, наляпанные широкие полосы розового золота
- музыка, наполнявшая день, утихала и сменялась другой
- остираемые овражки, выползающие из нор своих и оглашающие степь свистом
- крик лебедя, отдававшийся в воздухе как серебро
3. Амбру - это фрагмент запаха, который испускали цветы и травки во время заката. Здесь он упоминается как метафорическое выражение благовония, наполнявшего всю степь.
4. Доходить до слуха гармоническим - это метафора, которая описывает звуки насекомых, наполняющих траву, их треск, свист и краканье, как мелодию, которая очищается в свежем ночном воздухе и звучит гармонично.
5. Освещение ночного неба дальним заревом от выжигаемого по лугам и рекам сухого тростника описывается метафорическим образом, как красное платки, летающие по темному небу.
С помощью этих художественных средств автор передает насыщенность и красоту природы на закате. Он использует яркие и красочные описания, чтобы создать образы и вызвать эмоциональное отклик у читателя.
Я завариваю чаек с лимоном!А чем занят ты?
Объяснение:
У меня есть печенюшки но скоро их не будет..