1Герой рассказа стал играть в "чику", чтобы заработать себе денег на молоко.
Вадик и рассказчик относились к этой игре вначале нейтрально, затем настороженно, а потом и вовсе негативно (так как он стал часто выигрывать и вовремя останавливался, уходил с деньгами).Объяснение:
2Однажды Вадик (главарь компании) начал жульничать, а когда главный герой пытался его уличить, его побили. На следующий день он пришел в школу с синяком, и кл. рук. мальчика, Лидия Михайловна, учитель французского, оставила мальчика после уроков и начала расспрашивать. Мальчик рассказал зачем ему деньги и пообещал больше не играть, но соврал, после чего Лидия Михайловна назначает ему индивидуальные занятия после уроков. Так начались для мальчика мучительные и неловкие дни. Учительница расспрашивала мальчика о семье и приглашала на обед, но мальчик всегда отказывался.
3
Директор школы любит ругать учеников при всей школе. Он обычно доводит до слез детей, которые совершают плохие поступки:
"...завтра меня выведут перед школьной линейкой и заставят рассказывать, что меня побудило заниматься этим грязным делом. Директор, Василий Андреевич, так и спрашивал провинившегося, что бы он ни творил, разбил окно, подрался или курил в уборной: "Что тебя побудило заниматься этим грязным делом?" <...> Дело обычно заканчивалось слезами, лишь после этого директор успокаивался, и мы расходились на занятия. Труднее было со старшеклассниками, которые не хотели плакать, но и не могли ответить на вопрос Василия Андреевича..."
4 потому что мама не могла всего этого достать, они жили в деревне слишком далеко
5 Но в этой программе очень мало внимания уделяется именно воспитанию человека, поэтому грамотный учитель делает это самостоятельно, руководствуясь своими понятиями и принципами. Исходя из этого, замечание учительницы Лидии Михайловны можно понять так: даже если учитель добился того, что ученики знают его предмет на отлично, то это всего лишь малая часть того, что человек должен освоить в течение жизни. И даже уделяя много времени воспитанию, учитель не может дать своему ученику всё необходимое, он может сделать лишь немногое: направить ученика на верный путь, дать необходимые ему понятия и навыки, которые он будет приумножать в течении своей жизни
6 "Каждый учитель педагог, но не каждый педагог учитель"
Из всего произведения больше всего мне запомнился и понравился эпизод, когда Оксана бежала за игрушечным корабликом с алыми парусами. Она пустила его в ручей, а он поплыл с большой скоростью, что Оксана пришлось за ним бежать. Через некоторое время она увидела на своём пути старого человека и обомлела. В его руках был её кораблик. Это был собиратель сказок, который был добрым и хорошим человеком. Мне понравилось в этом эпизоде то, что Эгль предсказал девочке удивительное будущее. Он подарил ей сказку, в которую она верила долгие годы. И эта сказка сбылась.
Объяснение
В таких вопросах ориентируйтесь на свои личные ощущения - они у каждого свои при прочитывании того или иного произведения. Кому-то нравятся живописные описания, кто-то балдеет от диалогов персонажей, а другие под впечатлением от финала повести.
Подумайте, что вас зацепило, что не можете выкинуть из головы. Если редактор сказал бы, что эту повесть нужно сократить до трех-пяти строк, какую бы часть вы оставили?