"Когда закусишь удила","Митяй-лентяй","В зеркале".
а.с. пушкин написал повесть «дубровский». в ней главный герой – владимир дубровский.
дубровский был высоким, красивым, храбрым. он носил чин офицера. любил своего отца, ради которого и ушел в отставку.
владимир получил письмо, в котором было написано, что все имение, которое было у дубровского – старшего переходит троекурову, и решается приехать к отцу. но когда он к нему приезжает, дубровский – старший умирает прямо на руках у своего сына.
вскоре после смерти отца к дубровскому приходит извещение, что дом и все, что осталось, после суда переходит к троекурову. жители кистеневки не хотели переходить к другому хозяину, и поэтому дубровский решается спалить дом и увести жителей в лес.
чтобы прокормить свой народ, дубровский становится разбойником. ему приходится останавливать на дорогах богатых помещиков и грабить их, не давая им проходу.
дубровский хочет отомстить троекурову. и вдруг дубровскому везет: поддельному паспорту, перехваченному у дефоржа, который собирался устроиться учителем французского языка у троекурова, он сам устроился учителем у своего врага.
дубровский ждал удобного случая для мести, но встретился с машей, дочкой троекурова, и влюбился в нее. из-за любви к маше он не смог отомстить троекурову. но любовь дубровского к маше оказалась неудачной, потому что маша вышла поневоле замуж за соседа. дубровский хотел ее спасти, но безуспешно.
я считаю, что дубровский стал разбойником поневоле, потому что ему надо было прокормить своих людей.
вот так вот
Литература – это искусство слова. На протяжении веков создавались и создаются самые разнообразные произведения. И в мире всего этого разнообразия существует стройная система, по которой мы можем ориентироваться и определять, к какому роду литературы относится произведение, что собой представляет оно по жанру.
Учащимся предлагается отгадать, отрывки из произведений каких жанров и родов читались и кто их автор. Выясняется, что не всё известно учащимся.
Слово учителя.
- Сегодня на уроке мы с вами научимся определять роды литературы и распознавать жанр произведения. Будьте внимательны при изучении новой темы. Знания, которые вы получите сегодня, пригодятся вам на последующих уроках литературы.
- Вспомните, какие произведения мы уже прочитали в классе в этом учебном году?
Учащиеся называют (Русские народные сказки «Василиса Прекрасная», «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо», «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», «Снежная королева», «Муму» и др.)
- Во всех этих произведениях повествуется о героях и событиях. Такие произведения называются эпическими.
- А что является главным в стихотворении? (Выражение чувств автора, его мыслей, желаний).
- Такие произведения называются лирическими. И написания иной. Стихотворения – это рифмованные произведения. А ещё бывают произведения, предназначенные для постановки на сцене. В них сами герои разговаривают и совершают поступки. Это произведения драматургии.
Вывод: Итак, в литературе исторически сложилось устойчивое деление произведений в соответствии с тремя формами изображения, т. е. три рода литературы. (Слайд №2).
- А вот каждый род литературы представлен разными видами или жанрами, то есть произведения различаются не только по роду, но и по жанру.
В течение урока учащимся предстоит заполнить карту. Листок с картой есть у каждого учащегося на парте.
Задание: прочитайте выразительно предложенный поэтический текст. Передайте содержание своими словами. Что получилось? Какой вариант вам показался более эмоциональным, чувственным? Почему?
3. Драма.
- Один из трех основных родов литературы, отражающий жизнь в действиях, совершающихся в настоящем. Это произведения, предназначенные для постановки на сцене.
Этот род литературы самый древний. В Древней Греции существовал театр, где ставились представления различных жанров. Но главенствующим жанром была трагедия. Отцом трагедии считается по праву древнегреческий драматург Эсхил. Трагедия Эсхила «Прометей прикованный» поставлена на сюжет мифа о Прометее. Ещё один жанр драмы – это комедия. Например, комедия «Ревизор». И третий жанр – собственно драма. О жанрах драмы мы будем говорить в старших классах. Примером произведения, предназначенного для постановки на сцене, является всем вам хорошо известная пьеса-сказка «Двенадцать месяцев».
Болтунья-
Что болтунья Лида, мол, Это Вовка выдумал. А болтать-то мне когда? Мне болтать-то некогда! Драмкружок, кружок по фото, Хоркружок - мне петь охота, За кружок по рисованью Тоже все голосовали. А Марья Марковна сказала, Когда я шла вчера из зала: "Драмкружок, кружок по фото Это слишком много что-то. Выбирай себе, дружок, Один какой-нибудь кружок". Ну, я выбрала по фото... Но мне еще и петь охота, И за кружок по рисованью Тоже все голосовали. А что болтунья Лида, мол, Это Вовка выдумал. А болтать-то мне когда? Мне болтать-то некогда! Я теперь до старости В нашем классе староста. А чего мне хочется? Стать, ребята, летчицей. Поднимусь на стратостате... Что такое это, кстати? Может, это стратостат, Когда старосты летят? А что болтунья Лида, мол, Это Вовка выдумал. А болтать-то мне когда? Мне болтать-то некогда! У меня еще нагрузки По-немецки и по-русски. Нам задание дано - Чтенье и грамматика. Я сижу, гляжу в окно И вдруг там вижу мальчика. Он говорит: "Иди сюда, Я тебе ирису дам". А я говорю: "У меня нагрузки По-немецки и по-русски". А он говорит: "Иди сюда, Я тебе ирису дам". А что болтунья Лида, мол, Это Вовка выдумал. А болтать-то мне когда? Мне болтать-то некогда!Однажды я разбил стекло-
Нет, в жизни мне не повезло, Однажды я разбил стекло. Оно под солнечным лучом Сверкало и горело, А я нечаянно - мячом! Уж как мне нагорело! И вот с тех пор, С тех самых пор, Как только выбегу Во двор, Кричит вдогонку кто-то: - Стекло разбить охота? Воды немало утекло С тех пор, как я разбил стекло. Но стоит только мне вздохнуть, Сейчас же спросит кто-нибудь: - Вздыхаешь из-за стекол? Опять стекло раскокал? Нет, в жизни мне не повезло, Однажды я разбил стекло. Идет навстречу мне вчера, Задумавшись о чем-то, Девчонка с нашего двора, Хорошая девчонка. Хочу начать с ней разговор, Но, поправляя локон, Она несет какой-то вздор Насчет разбитых окон. Нет, в жизни мне не повезло, Меня преследует стекло. Когда мне стукнет двести лет, Ко мне пристанут внуки. Они мне скажут: - Правда, дед, Ты брал булыжник в руки, Пулял по каждому окну?- Я не отвечу, я вздохну. Нет, в жизни мне не повезло, Однажды я разбил стекло.Отложу на потом-
Что я страдаю Над чистым листом? Нет, я чертеж Отложу на потом. Ведь не приклеена Я к чертежу? Сбегаю к Шурке, Секрет ей скажу. Нет, я Секрет отложу, Лучше я с книжкой Часок посижу. Книжка попалась — Увесистый том, Я отложила ее На потом, Снова страдаю Над чистым листом... Столько забот, Все дела да дела... Жалко, я ночь Отложить не смогла. Проспала!