1. Подія в оповіданні відбувається взимку. Який саме період зображено — початок, середину чи закінчення зими? (Події відбуваються в кінці зими, так як хлопці приїхавши по хмиз вирішили подивитись на річку, чи тріщить вже на ній лід.)
2. Навіщо лось пішов до річки? (Він хотів напитися води)
3. Чому лось не злякався хлопчиків? (Лось був старий самець, і вже звик до заповідника, в який потрапив із тайги, звик до людей, які його підгодовують).
4. Про яку подію згадав лось, намагаючись вибратися з ополонки? (Згадав лось про дружбу з мисливцями. Він боровся що було сил, намагаючись вискочити з води)
5. Про що подумав менший « гриб-підберезник», коли поглянув на ополонку? (Хлопчик подумав, що собака купається.)
6. Як хотів дядько підкупити хлопців? (Дядько пропонував братам подарувати м’ясо й роги. Чоловік був злий та боягузливий, боявся, що про його підлість хтось дізнається)
7. Куди подалися діти після загибелі лося? (Хлопці пішли у заповідник, щоб заявити охороні. Це дуже розсердило дядька)
8. Чому загинув лось? (у лося вистрілив дядько Шпичак)
9. Чому твір «Лось» Є. Гуцала — оповідання? (Це оповідання, оскільки це невеликий прозовий твір (6 сторінок), у якому описана пригода у лісі біля від заповідника: убивство браконьєром лося. У творі мало героїв: лось, два брати, дядько Шпичак. Всі описані події відбулися в 1 зимовий день.)
10. Які проблеми піднімає автор у оповіданні «Лось»? (Ставлення людини до природи, засудження браконьєрства, жити по совісті, любити тварин.)
11. Чим закінчилося оповідання? (Загибелю лося)
12. Чого навчає твір “Лось”? Це оповідання навчає доброті, чуйності, вчить оберігати природу, не миритися з несправедливістю.
Объяснение:
Сподіваюсь до :)
Мир взрослых кажется таким далеким и таинственным и при этом остается для нас довольно близким и понятным. Как минимум так кажется, к примеру, мы понимаем: когда-то придется ходить на работу, создавать семью и обременять себя повседневными делами. В общем, трудно сказать, понятно ли действительно каково быть взрослым.
Сейчас в интернете есть много психологических тестов, которые определяют психологический возраст. Когда-то эти тесты были особенно популярными, да и сейчас пользуются популярностью. Мне когда-то посчастливилось прочитать интересное исследование, которое выполнялось психологами в американской армии.
Источник: Сочинение на тему Взрослые и мы дети 9 класс
Милуючись довершеною архітектурною спорудою, пропорційністю її будови, гармонією форм, ми рідко замислюємось про те, що ці довершеність,
пропорційність і гармонія аж ніяк не випадкові. Геніальні зодчі, враховуючи
класичні, перевірені часом закони архітектури, спочатку все скрупульозно
розрахували, спираючись на досвід своїх попередників і сучасників, але водночас сміливо експериментуючи. І саме тому їхній геній, утілений у тисячах тонн
каменю, металу й скла, зміг пережити віки. Мільйони людей застигають у захваті перед красою Софії Київської чи Собору Паризької Богоматері, прадавньої камінної піраміди Хеопса в Єгипті чи модернового, зробленого з титану,
піщанику й скла музею Ґуґґенгайма в іспанському Більбао...
Літературні шедеври створюються за певними законами, канонами, правилами (нехай іноді й усупереч їм, але обов’язково з їх урахуванням). Звісно, добре знати ці закони повинні передовсім професіонали: літературознавці, культурологи, етнографи, та й
самі письменники і перекладачі. Проте бодай початкове, найзагальніше уявлення про них украй необхідне для кожної сучасної людини, яка справді хоче бути людиною Культури...
Наприклад, ще давні греки поділили всю художню літературу на три роди: епос, лірику і драму. І цим їхнім розподілом
користуються й донині, зокрема, вивчали його й ви. А кожен із
літературних родів, своєю чергою, ділиться на жанри. Жанрами епосу є роман, повість, оповідання та ін. Драма ще від часів
сивої античності асоціюється насамперед із такими її жанрами,
як трагедія і комедія, що збереглися до наших днів. Існують також міжродові утворення. Наприклад, балада поєднує риси
лірики й епосу, тому її називають ліро-епічним жанром.
Слід також зауважити, що системи літературних родів і жанрів у різних національних літературах мають свою специфіку. Особливо яскраво це видно в
жанровій системі лірики. Так, європейська (зокрема й українська) лірика включає в себе сонет, оду, рондель та багато інших жанрів, а своєрідною візитівкою
персько-таджицької лірики є рубаї, японської — хоку (хайку) тощо.
До того ж система диференціації, поділу літературних родів, жанрів і стилів
не є застиглою. Взяти хоча б лірику. Наприклад, такий її жанр, як елегія, який
зародився ще в Елладі, самі давні греки лірикою не вважали взагалі. Чому?
Тому що вона не співалася під музичний супровід, а декламувалася. А власне
лірикою давні греки називали виключно пісенні тексти, які виконувалися в супроводі ліри (звідси й сама назва «лірика»).
Із плином часу змінювалася також драма. Еллінський театр нагадував величезний стадіон, де глядачі бачили хор і кількох акторів здалеку, як нинішній
глядач бачить футболістів. Сьогодні вистави незрідка відбуваються в такій маленькій залі, що одяг акторів торкається глядачів. Обличчя античних акторів
були закриті масками, тому їхні міміка чи сльози були невидимими, а отже, неактуальними. Натомість нині гра майстерного актора не уявляється саме без
Жанри епосу: оповідання, повість, роман,
новела, роман-епопея, нарис та ін.
Жанри лірики: ода,
гімн, елегія, сонет,
послання, романс,
епіграма та ін.
Жанри драми: трагедія, комедія, драма та ін.
4
його володіння мімікою, без зволожених очей тощо. В еллінській трагедії
провідна роль належала не так акторам, як хору. Нині ж вокальний супровід гри
акторів є радше винятком, а про хор як учасника драми взагалі забули. Цікавою
виявилася спроба діячів Ренесансу відродити еллінську трагедію. Вони написали текст, організували виступ хору — усе як в Елладі! — але в цілому цей «експеримент» публіці не сподобався.
Объяснение: