«Корзина с еловыми шишками» . В самом начале рассказа Паустовский описывает осень, и главное в этом описании: про- тивопоставление живого, настоящего – и ненас- тоящего, сделанного, подделки под настоящее. «А потом будет встреча Грига с девочкой Дагни Педерсон, которая с трудом тащила тя- желую корзину с еловыми шишками, а в них, как известно, «много смолы, и поэтому они весят гораздо больше сосновых» . И будет дан портрет девочки, дочери лесника, в котором будет под- черкнута ее органическая связь с лесом и с осе- нью: «...зрачки у нее зеленоватые, и в них поб- лескивает огоньками листва» . Собственно, эта встреча и пробуждает у композитора желание именно ей подарить музы- ку. Он понимает, что они могут больше не встре- титься с девочкой, но верит, что она обязательно встретится с Музыкой. В начале еще неясно, почему именно этой девочке композитор собирается посвятить свое произведение. Но уже начинает «мерцать» смысл сквозь дальнейшее повествование. Мы-то знаем, кто был самыми лучшими слушателями музыки Грига – это были и загулявшие матросы, которые «рассаживались на ступеньках дома и слушали, всхлипывая» , и прачка, которая «раз- гибала спину, вытирала ладонью покрасневшие глаза и покачивала головой» , и сверчок, и пада- ющий снег, и Золушка.. . «Этих слушателей Григ ценил больше, чем нарядных и вежливых посе- тителей концертов» . А дальше – тема для настоящих цени- телей Музыки и искусства – тема театра, куда впервые пришла юная Дагни и поверила в вол- шебную силу искусства. Григ правильно угадал, что можно подарить на восемнадцатилетие ма- ленькой Дагни, простой крестьянской девоч- ке. Она станет той, кому МАЭСТРО подарит встречу с Прекрасным. Вот такой смысл откроется вам, если вы немного задумаетесь над смыслом названия это- го рассказа и, может быть, тогда вам захочется прочитать или перечитать и этот рассказ, и дру- гие…
Хозяин: Ну и холодина! Еще и снег пошел. Как же хочется спать, но куда деваться: надо гулять с собакой. Ой, зачем же ты так поводок тянешь, я же упасть могу! Ладно, отстегну поводок, побегай сам, пока никого нет. А я тут в сторонке постою. Скорее бы домой, в тепло.
Собака: Какая прекрасная погода! Как хорошо, что я вывел своего человека погулять - пусть он тоже порадуется! Какой чудесный снег падает с неба, его так весело ловить пастью. Ой, а там что такое интересное? Ура, хозяин отстегнул поводок Хозяин! Ну, поиграй со мной, поиграй, ну
В самом начале рассказа Паустовский
описывает осень, и главное в этом описании: про-
тивопоставление живого, настоящего – и ненас-
тоящего, сделанного, подделки под настоящее.
«А потом будет встреча Грига с девочкой Дагни Педерсон, которая с трудом тащила тя-
желую корзину с еловыми шишками, а в них, как
известно, «много смолы, и поэтому они весят
гораздо больше сосновых» . И будет дан портрет
девочки, дочери лесника, в котором будет под-
черкнута ее органическая связь с лесом и с осе- нью: «...зрачки у нее зеленоватые, и в них поб-
лескивает огоньками листва» .
Собственно, эта встреча и пробуждает у
композитора желание именно ей подарить музы-
ку. Он понимает, что они могут больше не встре-
титься с девочкой, но верит, что она обязательно встретится с Музыкой.
В начале еще неясно, почему именно
этой девочке композитор собирается посвятить
свое произведение. Но уже начинает «мерцать»
смысл сквозь дальнейшее повествование. Мы-то
знаем, кто был самыми лучшими слушателями музыки Грига – это были и загулявшие матросы,
которые «рассаживались на ступеньках дома и
слушали, всхлипывая» , и прачка, которая «раз-
гибала спину, вытирала ладонью покрасневшие
глаза и покачивала головой» , и сверчок, и пада-
ющий снег, и Золушка.. . «Этих слушателей Григ ценил больше, чем нарядных и вежливых посе-
тителей концертов» .
А дальше – тема для настоящих цени-
телей Музыки и искусства – тема театра, куда
впервые пришла юная Дагни и поверила в вол-
шебную силу искусства. Григ правильно угадал, что можно подарить на восемнадцатилетие ма-
ленькой Дагни, простой крестьянской девоч-
ке. Она станет той, кому МАЭСТРО подарит
встречу с Прекрасным.
Вот такой смысл откроется вам, если вы
немного задумаетесь над смыслом названия это- го рассказа и, может быть, тогда вам захочется
прочитать или перечитать и этот рассказ, и дру-
гие…