1) лицейский (1811-1817) – пишет стихи патриотические («воспоминания в царском селе», «была пора…»), посвящённые друзьям и поэтам («к другу стихотворцу», «к жуковскому», «тень фонвизина»);
2) петербургский (1817-1820) – расцвет вольнолюбивой лирики («вольность», «к чаадаеву», «сказки», «деревня»), поэма «руслан и людмила»;
3) период южной ссылки (1820-1823) – усиление вольнолюбивых мотивов («в.л. давыдову, «кинжал», «узник», «погасло дневное светило…», «песнь о вещем олеге»), расцвет романтизма в поэзии («кавказский пленник», «бахчисарайский фонтан»), начат роман «евгений онегин»;
4) период ссылки в михайловское (1824-1826) – последняя романтическая поэма «цыганы» и утверждение реализма (трагедия «борис годунов»), любовная лирика («я помню чудное мгновенье…»);
5) московский период (1826-1830) – верность идеалам свободы и после поражения декабристов («арион», «во глубине сибирских руд…», «анчар»);
jetapy tvorchestva a.s.pushkina6) болдинская осень (1830) – особенный интерес к теме поэта и назначения поэзии («пророк», «разговор книгопродавца с поэтом», «поэт и толпа», «чернь», «я памятник себе воздвиг нерукотворный…»), создание прозаических («повести покойного ивана петровича белкина») и драматических («маленькие трагедии») произведений, «сказка о попе и его работнике », окончен роман «евгений онегин»;
7) творчество 30-х годов (1831-1837) – осмысление противоречий между личностью и государством (поэма «медный всадник»), изображение народного движения («дубровский», «капитанская дочка»).
если вам необходима дополнительная информация о жизни и творчестве а.с. пушкина вы можете обратиться за к онлайн репетитору. онлайн преподаватели сделать анализ стихотворения или написать отзыв о произведении выбранного автора. обучение проходит посредством специально разработанного программного обеспечения. квалифицированные педагоги оказывают при выполнении , объяснении непонятного материала; подготовиться к гиа и егэ. ученик выбирает сам, проводить занятия с выбранным репетитором на протяжении длительного времени, или использовать педагога только в конкретных ситуациях, когда возникают сложности с определённым .
мальчики, о которых пишет тургенев, были неграмотными,
суеверными, всерьез верили тому, о чём рассказывали
костя, илюша и федя.
зато они многое знали и умели делать: пасли лошадей,
взрослым в поле и дома, собирали в лесу ягоды,
грибы.
десятилетний костя привлек внимание охотника
задумчивым и печальным взглядом его чёрных блестевших
глаз.
костя лучше всех описывал природу.
он красочно описал, как плотник гаврила
встретил в лесу русалку.
костя видел во всем этом что-то сказочное.
мальчик, он мечтательный, поэтичный.
костя в компании был самым трусливым и суеверным.
всё рассказанное товарищами и услышанное от взрослых, он
принимал на веру и боялся, что с ним что-то случится.
каждый звук он представлял угрозой от нечистой силы и
во всём видел будущее несчастье.
поэтому он выглядел самым задумчивым и печальным
среди .
но костя был добрым мальчиком. он жалел феклисту,
мать утонувшего васи.
одет он так же бедно, как и павел.