М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
Kioto5Tonaka
Kioto5Tonaka
17.08.2021 08:34 •  Литература

ДАЮ Сочинение (шаблон). Каждая точка-новый абзац.

В рассказе «Кавказский пленник» Л. Н. Толстой противопоставляет двух героев – (имена, их чин, место службы, куда отправились с обозом?).На этом их сходство заканчивается. В трудной ситуации офицеры ведут себя по –разному. И выглядят они по-разному:(как?)

Оказавшись далеко впереди обоза, герои неожиданно встречаются с татарами. Костылин, услышав крик товарища, (как ведет себя?).Жилин ведет себя(как?).Он решает(что?).

Но в силу разных обстоятельств оба героя попадают в плен. По-разному ведут себя они и в плену. Когда зашла речь о выкупе, Жилин не захотел волновать и обременять свою мать .В разговоре с татарами ведет себя(как?).И это вызывает симпатию у татар. Он (что делает?), а сам думает: (что?).

Костылин сразу же (что делает?).

В плену Костылин бездействует: (что делает).А Жилин не унывает и не подчиняется судьбе:он (что делает?).Но главная его цель- это (какая?).Для этого он (что делает?).

У татар тоже было разное мнение о пленниках: Костылина называли , а Жилина уважали за (что?) и называли (как).

Из плена Жилин стремится уйти любой ценой. Он преодолевает трудный путь, проявляя(какие качества?)Костылин же все время (что делает?).Но Жилин не может оставить товарища в беде и, взвалив Костылина на себя, тащит его из последних сил. Именно из-за (кого?) и не удался побег.

И все же Жилин выбирается из плена благодаря (кому?), которая видела в нём настоящего доброго человека, а не врага. А Костылина выкупают за 5000 рублей и еле живого привозят в крепость.

Так, в одинаковых обстоятельствах люди ведут себя по-разному: один проявляет(какие качества?), а другой(какие качества?).

👇
Ответ:
SergeyHodos
SergeyHodos
17.08.2021

Буду писать так .

1) Жилина и Костылина, которые служили на Кавказе,и отправились с овозом в отпуск.

2) Жилин- невелик ростом, а Костылин - жирный и грузный.

3) Сбегает.

4) Отважно.

5) Сражаться.

6) Решительно.

7) Соглашается на 500 рублей и пишет неправильный адрес.

8) "Я уйду".

9) Пишет письмо.

10)Спит и считает дни.

11) Рукодельничает .

12) Побег.

13) Задобрил собаку,роет подкоп.

14)Смирным.

15) Смелость .

16)"джигитом".

17) Выносливость.

18) Стонет.

19) Костылина.

20) Дине.

21) Смелость.

22) Трусость

4,5(23 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
billymilligaan
billymilligaan
17.08.2021
Экипаж подьехал к дому князя. Марье Кирилловне приготовили постель.Она не могла забыть Дубровского.Ей было очень обидно что Владимир не успел её "освободить" от Верейского.Как только она заснула,послышался стук в окно.Маша вскочила и закричала.Её никто не услышал:все крепко спали.Когда она выглянула в окно она не поверила своим глазам:за окном стоял Дубровский.Он приехал забрать Машу.Она приоткрыла окно."Собирайтесь,Марья Кирилловна."-сказал он.Маша очень сильно обрадовалась и обняла Владимира.Переодевшись в повседневные вещи,Маша полезла в окно.Дубровский ей выбраться и перелезть через забор.Там их ожидал конь Дубровского.Маша забралась на него и они уехали далеко от деревни Верейского.Когда князь проснулся и не обнаружил Маши,он взбесился и выслал погоню.Но Владимир и Маша были уже далеко.Им было хорошо вместе и никто не мог их разлучить.
4,4(10 оценок)
Ответ:
yxurcguh
yxurcguh
17.08.2021
Конечно же, образованные русские люди того времени, к которым относился и сам Фонвизин, настойчиво твердили, что всему русскому дворянству образование необходимо. В комедии положительные умные герои (Правдин и Стародум) говорили: "имей сердце, имей душу и будешь человеком во все времена", "Золотой болван - все болван" - выражая ту точку зрения, что быть умным, образованным человеком важнее, чем богатым дворянином. Также они выражали свою точку зрения о настоящем дворянине и истинной системе ценностей. «не тот богат, кто отсчитывает деньги, чтоб прятать их в сундук, а тот, который отсчитывает у себя лишнее, чтоб у кого нет нужного… Дворянин считал бы за первое бесчестие не делать ничего: есть люди, которым есть отечество, которому служить» . 
Митрофан — ярчайшее проявление всех дурных дворянских качеств на тот момент. Но причина этого во многом кроется в его матери. Он перенял у нее все пороки: крайнее невежество, грубость, жадность, жестокость, презрение окружающих. Здесь все перевернуто вверх дном; во всем гнет и произвол, ложь и обман. Простакова - смесь наглости и низости, трусости и злобы, бесчеловечности ко всем и нежности к сыну. При всем этом она абсолютно невежественна и необразованна. В ее роду неумение читать считается атрибутом истинного дворянского происхождения. Невежество, в котором рос Митрофанушка, и домашние примеры вырастили в нем изверга и невежду такого же, как собственная мать. Она души не чаяла в своем чаде, и в связи с этим сильно избаловала его: "Митрофанушка, коли ученье так опасно для твоей головушки, так по мне перестань". 
Учителя, нанятые Простаковой, тоже не давали недорослю ни хорошего образования, ни правильного примера поведения. Они были такими же недоучившимися, как и он сам. Кутейкин и Цифиркин не перечили и не заставляли недоросля учиться. Три года он уже учился, а нового ничего не узнал. "Не хочу учиться, хочу жениться" Вральман же — простой конюх, который тоже никогда ничего не заставляет и отпускал Митрофана, если тот очень «устал» . 
Все последствия плохого воспитания прекрасно проявляются в финальном эпизоде, где Митрофан бессердечно отворачивается от собственной матери ("Да отвяжитесь, матушка, как навязалась... "), а Стародум подводит вполне резонный итог: «Вот злонравия достойные плоды! » 
В настоящее время эта проблема не менее актуальна, чем во времена Фонвизина, причем до нас она дошла почти без изменений. Сейчас многие богатые родители отправляют своих детей в престижные и дорогие частные школы, но образование там не всегда находится на должном уровне. Как следствие, дети проникаются нелюбовью к учебе. Родители же не всегда следят за своим поведением в присутствии детей, подавая им дурной пример. В то же время они души не чают в своих чадах и сильно их избаловывают. Таким образом, в наши дни мы видим определенное совпадение с ситуацией, описанной Фонвизиным. И также как 250 лет назад мы понимаем, что человека сильного, благородного в мыслях и поступках, настоящего гражданина делает желание и умение учиться, применять свои знания на практике, продуктивный труд на благо общества. 
4,4(95 оценок)
Новые ответы от MOGZ: Литература
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ