М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
kazorinJeka
kazorinJeka
22.07.2022 15:32 •  Литература

Установи причинно-следственную связь между событиями. «Подтянулся к лодке, схватился
«Да что же это такое!» —
за борт - дальше не пускало».
всхлипнул Игнатьич, обвисая».
«Несколько укусов, совсем
почти неслышных, щипнуло
«Игнатьич вздрогнул,
ужаснулся, попробовал
отодвинуться»,
ногу рыбака».
«Ослепшая от удара, щупала
ЧТО-ТО В воде, острием носа
уткнулась в бок человека».
В ноги воткнулось ещё
несколько уд спутанного
Самолова.​

👇
Ответ:
vinerplay6
vinerplay6
22.07.2022

«Игнатьич выбил себя наверх, глотнул

воздуха, увидел перед глазами паутинку

тетивы, вцепился в неё и уже по

хребтовине тетивы подтянулся к лодке,

схватился за борт - дальше не пускало -

в ноги воткнулось еще несколько уд

спутанного самолова».

«Ослепшая от удара, она щупала, щупала

что-то в воде чуткими присосками и

острием носа уткнулась в бок человеку.

Игнатьич вздрогнул, ужаснулся,

попробовал отодвинуться, перебираясь

руками по бортулодки, но рыба

продвигалась за ним, упрямо нащупывала

его, ткнувшись хрящом холодного носа в

тёплый бок. И рыба, и человек слабели».

***

«Потревоженная рыба раздраженно

чавкнула ртом, изогнулась, повела хвостом,

и тут же несколько укусов, совсем почти

неслышных, комариных, щипнуло ногу

рыбака. «Да что же это такое!» -

всхлипнул Игнатьич, обвисая».


Установи причинно-следственную связь между событиями. «Подтянулся к лодке, схватился«Да что же это т
4,8(87 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
gulnar1964
gulnar1964
22.07.2022

Тема стихотворения – Бесценные детские воспоминания, которые есть в копилке памяти у каждого человека.

Жанр:

Стихотворение написано в жанре колыбельной песни, благодаря чему очень легко воспринимается как на звуковом, так и эмоциональном уровне. Поэту удалось донести состояние неги, полудремы лирического персонажа.

Композиция – Произведение условно разделено на три основные части.

Метафоры – «невнятный шум берез», «золотые волны ржи», «шепот ветра».

Эпитеты – «тихий», «невнятный», «полдневный летний».

Идея:

Автор хотел передать детские переживания что они бывают такими вляемыми на ребенка.

4,6(96 оценок)
Ответ:
RosalinaT14
RosalinaT14
22.07.2022

По прибытию в крепость Гринев чувствует себя как будто не в своей тарелке. Стоит начать с того, что изначально Петруша представлял себе службу не такой, какой она оказалась. Он надеялся на службу в гвардии с яркими парадами. Вместо этого его определяют в крепость.

Но именно чувство одиночества и разрыва с родным местом охватывают Гринева. Все свое детство и юношество он провел дома, резвясь с ребятишками во дворе. Конечно, служба по началу казалась ему незнакомой и неблизкой сердцу. Он был удручен состоянием крепости, ее обветшалыми домами и ржавыми пушками.

Но спустя время, люди, живущие в крепости, спустя время покажутся ему хорошими особами с приятным внутренним миром, а белогорская крепость приживется главному герою.

Объяснение:

4,6(8 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Литература
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ