Объяснение:
наличие нравственного урока, в комедиях - добро торжествует, зло наказано;
высшая ценность - личность (государство - для России);
персонажи - герои одной черты, то есть каждый из них обладает одной, зато ярко выраженной чертой характера;
все персонажи четко делятся на "хороших" и "плохих";
построение повествования - четкое логичное, действует правило трех единств: времени, места, действия;
главный конфликт произведения - между разумом и чувствами для мирового классицизма (у положительных персонажей побеждает разум), между аристократией и буржуазией для русского классицизма;
каждый персонаж продуман так, чтобы наиболее полно олицетворять свою эпоху и социальный слой;
очень часто у персонажей говорящие фамилии, позволяющие сразу определить их главную черту;
для русского классицизма свойственен крайний, я бы даже сказала несколько чрезмерный, патриотизм.
Из ярких представителей мирового классицизма можно выделить Вольтера, Мольера, Лафонтена, Корнеля.
Из русского - Ломоносова, Кантемира, Державина, Княжина.
наявність морального уроку, в комедіях-добро торжествує, зло покарано;
вища цінність-особистість (держава - для Росії);
персонажі-герої однієї риси, тобто кожен з них володіє однією, зате яскраво вираженою рисою характеру;
всі персонажі чітко діляться на "хороших" і " поганих";
побудова оповідання-чітке логічне, діє правило трьох єдностей: часу, місця, дії;
головний конфлікт твору-між розумом і почуттями для світового класицизму (у позитивних персонажів перемагає розум), між аристократією і буржуазією для російського класицизму;
кожен персонаж продуманий так, щоб найбільш повно уособлювати свою епоху і соціальний шар;
дуже часто у персонажів говорять прізвища, що дозволяють відразу визначити їх головну рису;
для російського класицизму властивий крайній, я б навіть сказала кілька надмірний, патріотизм.
З яскравих представників світового класицизму можна виділити Вольтера, Мольєра, Лафонтена, Корнеля.
З російської-Ломоносова, Кантеміра, Державіна, Княжина.
Вот уже почти 70 лет после победы, после того как наши прадеды защищали нашу Родину не щадя собственной жизни, они проливали кровь, но верили, что победят. Так и случилось. Защитники дошли до конца и уничтожили фашистского зверя в его же логове.
Как не жалко, но сегодня осталось так мало тех людей, которые защищали нас от коварного недруга. Тех, кто трудился не покладая рук в тылу, забыв о сне и еде, они боролись за свою жизнь и жизнь своих боевых товарищей.
Но ещё живы седые герои и в их сердцах ещё остался тот ужас войны. И мы обязаны им жизнью за то, что они постояли за Родину, за нас, за бедующие поколения. И мы обязаны за это помнить о войне, чтобы её не повторить.
Я хочу рассказать о своём прадедушке Миронцеве Александре Васильевиче. Он родился в Острогожске в 1914 году. Александр всю войну, он был 3 раза ранен: легко ранен в шею 10.08.1943г., в левую руку 15.06.1944г. и в щеку 12.04.1945г.
Мой прадедушка служил в сапёрном батальоне. До войны он работал слесарем. Александр был награждён медалью ,,За отвагу’’, ,,За победу над Германией’’, ,,За взятие Кенигсберга’’, ,,Красной звездой’’ и листом талонов на право получения проездных билетов с 50-процентной скидкой. Я очень горжусь своим прадедушкой.
И теперь современное поколение должно быть готовым защитить свою Родину и должны помнить о тех страшных временах, о подвигах своих дедов и прадедов.
Главный герой этой картины мальчик, лет двенадцати, который играл в футбол. Ему друзья доверили стоять на воротах и он стал вратарем. В школьном дворе спортплощадки не было и мальчишки побежали на пустырь. Они быстро расчистили площадку и сгребли в сторону осенние желтые листья. Мы видим раскрытые портфели и поэтому можно сказать, что дети спешили после школы, пока не было дождя и грязи. Вратарь стоит полусогнувшись, ожидая мяча. Вид у мальчика очень серьезный. На мальчике были футбольные перчатки и перевязанное колено. Это говорит о том, что он уже давно занимается футболом и играет даже не смотря на травму. Мальчик очень аккуратный - это видно по короткой стрижке и белому пришитому воротничку на рубашке.
Спортивной обуви у него не было, потому что он перевязал свои туфли веревочкой. А может семья у него была бедная. Сзади него стоял мальчик года на два младше, в красном костюме. Он очень переживал за вратаря, чтоб тот не пропустил мяч. Его явно не взяли в игру из-за того, что он еще маленький, но он отчаянно хочет оказаться среди игроков. Вот он и застыл за спиной у вратаря, чуть отклонившись назад, так, что вся его фигура выражает протест. Думаю, он обижен на школьников, но не может уйти – слишком уж интересно все происходящее.
Прохожих тоже очень заинтересовала игра. Рядом с площадкой лежало бревно и мужчина, который собирался куда-то идти по своим делам, сел на бревно первым, да так, что заслонил собою вид на поле. Рядом с ним сидит мальчик и на руках держит малышку, может, свою сестричку, но она ведет себя тихо и не капризничает. За бревном стоит девочка с бантиком, ей тоже не безразлична эта игра. На земле прилегла собачка, видно дожидается своего хозяина.
Все одеты тепло, кроме вратаря. Скорее всего это в конце сентября или ноябре. На заднем плане, как в тумане, стоят полуразрушенные дома, может даже жильцам дали новые квартиры в хрущевках-пятиэтажках. Вдалеке виднеется высокое здание, может это действие происходит в большом городе. Художник специально не показывал всех игроков, а уделил внимание эмоциям и вратарю.
Всего на картине 11 человек вместе с вратарём и болелщиками, и пятнистая дворняжка. Это символизирует футбольную команду. Картина показывает, что даже в послевоенное время у детей были счастливые моменты. Все работы этого художника полны оптимизма и веры в счастливое будущее.незачто)