М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
Papyas3
Papyas3
20.08.2021 18:07 •  Литература

Составьте событийную цепочку по биографии В. Астафьева

👇
Ответ:
Foxred2281
Foxred2281
20.08.2021

1924, 1 мая – родился в селе Овсянка Красноярского края.

1931 – после смерти матери воспитывается в семье бабушки, потом с отцом и мачехой переезжает в Игарку и вскоре оказывается в детском доме.

1942 – идет добровольцем на фронт.

1943 – награжден медалью "За отвагу".

1945 – демобилизация. Уезжает на Урал, в город Чусовой. Работает слесарем, учителем, кладовщиком.

1951–1955 – работа в редакции газеты "Чусовой рабочий", где опубликован в 1951 г. рассказ "Гражданский человек" (впоследствии этот рассказ будет назван "Сибиряк").

1953 – выход первой книги рассказов для детей – "До будущей весны".

1956 – выход рассказа "Васюткино озеро".

1957 – спецкор Пермского областного радио.

1958 – принят в Союз писателей СССР.

1959–1961 – учеба на Высших литературных курсах в Москве.

1962 – переезд в Пермь.

1969 – переезд в Вологду.

1971 – повесть "Пастух и пастушка", задуманная еще в 1954 году, опубликована в журнале "Наш современник", №8.

1975, 23 декабря – за книгу повестей «Перевал», «Последний поклон», «Кража», «Пастух и пастушка» удостоен Государственной премии РСФСР имени М.Горького в области литературы (Постановление Совета Министров РСФСР 23.12.1975 № 674)

1976 – в журнале «Наш современник» в номерах 4,5 и 6 впервые полностью опубликовано повествование в рассказах "Царь-рыба", (кроме рассказа «Дамка», опубликованного тогда же в еженедельнике «Литературная Россия»), в 1978 году удостоенная Государственной премии СССР.

1977 – в Москве в издательстве «Молодая гвардия» выходит сборник повестей «Мальчик в белой рубахе», где помещены «Последний поклон» и первое книжное издание «Царь-рыбы». Тираж 150 тысяч экземпляров.

1978, 19 октября – за повествование в рассказах "Царь-рыба" присуждена Государственная премия СССР 1978 года в области литературы. (Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР 19.10.1978 № 852)

1979–1981 – в издательстве "Молодая гвардия" выходит собрание сочинений Астафьева в 4-х томах.

1980 – возвращение на родину – в Красноярск.

В Москве в издательстве «Советский писатель» в серии «Библиотека произведений, удостоенных Государственной премии СССР» выходит повествование в рассказах «Царь-рыба».

1981 – в Москве выходит пьеса В.П.Астафьева «Сон о белых горах» по повести «Царь-рыба».

7 августа – Указом Президиума Верховного Совета СССР за заслуги в развитии советской культуры, литературы, искусства награждён орденом Дружбы народов.

1988 – опубликован роман "Зрячий посох", удостоенный в 1991 году Государственной премии СССР (работал над романом с 1978 по 1982).

1989 – присвоено звание Героя Социалистического Труда.

1989–1991 – был народным депутатом СССР.

1992–1994 – печатается роман "Прокляты и убиты" (кн.1-2, не окончен; в марте 2000 писатель сообщил о прекращении работы над романом).

1999 – награжден орденом "За заслуги перед Отечеством" II степени.

2001, 29 ноября – умер в Красноярске. Похоронен в с. Овсянка.

4,5(20 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
seliza415
seliza415
20.08.2021
1)Природа пытается предупредить детей об опасности,вставая на их защиту.Природа пытается отвлечь детей,примирить их ссору,давая знаки,но дети разобижены и не видят ничего вокруг."Серая хмарь плотно надвинулась и закрыла все солнце со всеми его живительными лучами. Злой ветер очень резко рванул. Сплетенные корнями деревья, прокалывая друг друга сучьями, на все Блудово болото зарычали, завыли, застонали".

2)Автор описывает спор,накал страстей происходит и в природе,так как человек связан с природой,являясь частью природы.Через состояние природы,пейзаж,автор показывает эмоциональное состояние Митраши и Насти.сравнивая детей с птицами.
"–Кра!–крикнула в это время ворона в гнезде.И ее самец мелкими шажками перебежал ближе к Косачу на полмостика.Сверху стала надвигаться серая хмарь.
– Кра! – закричала ворона. И самец быстро перебежал по мостику остальной путь до Косача и со всей силой долбанул его. Как ошпаренный метнулся Косач к улетающим тетеревам, но разгневанный самец догнал его, вырвал, пустил по воздуху пучок белых и радужных перышек и погнал и погнал далеко."

3)Автор использует сравнения ("вся красная, как кумач","как ошпаренный",эпитеты("мелкими шажками","упрямый мужичок","злой ветер","радужные пёрышки" и другие),олицетворения ("стрелка пересекла солнце","ветер рванул","прокалывая друг друга сучьями" и другие),метафоры(Золотая Курочка,Мужичок в мешочке),
Повторы(-Кра,крикнула ворона.) и риторические восклицания героев:Это не тропа! – ответила Настя. – Вот еще!-рассердился Митраша.

4)Пришвин оживляет природу,используя олицетворения.Природа-как действующий персонаж,живая и творящая:"серая хмарь надвинулась и закрыла все солнце","ветер очень резко рванул","деревья, прокалывая сучьями, зарычали, завыли, застонали."
Красочные эпитеты увидеть полную картину происходящего,
сравнения добавляют образности ,повторы выделяют начало ссоры и завершаю её,а риторические восклицания передают эмоции,состояние героев.

5)Выделенные слова,ключевые, автор использует,чтобы показать своё отношение к происходящему и показать состояние детей.Автор осуждает ссору детей,никто не захотел уступать друг другу,послушать и обсудить разногласия и поэтому они чуть не попали в беду.Насте стало обидно,что младший ей указывает,а Митраша не стал слушать Настю и отправил её "куда все бабы за клюквой "ходят,по лёгкому и бесполезному пути(как ему это казалось).Разругавшись,дети пошли по разным тропам-каждый по своей дорогой.
4,6(19 оценок)
Ответ:
елелел1
елелел1
20.08.2021

)Природа пытается предупредить детей об опасности,вставая на их защиту.Природа пытается отвлечь детей,примирить их ссору,давая знаки,но дети разобижены и не видят ничего вокруг."Серая хмарь плотно надвинулась и закрыла все солнце со всеми его живительными лучами. Злой ветер очень резко рванул. Сплетенные корнями деревья, прокалывая друг друга сучьями, на все Блудово болото зарычали, завыли, застонали".

2)Автор описывает спор,накал страстей происходит и в природе,так как человек связан с природой,являясь частью природы.Через состояние природы,пейзаж,автор показывает эмоциональное состояние Митраши и Насти.сравнивая детей с птицами.

"–Кра!–крикнула в это время ворона в гнезде.И ее самец мелкими шажками перебежал ближе к Косачу на полмостика.Сверху стала надвигаться серая хмарь.

– Кра! – закричала ворона. И самец быстро перебежал по мостику остальной путь до Косача и со всей силой долбанул его. Как ошпаренный метнулся Косач к улетающим тетеревам, но разгневанный самец догнал его, вырвал, пустил по воздуху пучок белых и радужных перышек и погнал и погнал далеко."

3)Автор использует сравнения ("вся красная, как кумач","как ошпаренный",эпитеты("мелкими шажками","упрямый мужичок","злой ветер","радужные пёрышки" и другие),олицетворения ("стрелка пересекла солнце","ветер рванул","прокалывая друг друга сучьями" и другие),метафоры(Золотая Курочка,Мужичок в мешочке),

Повторы(-Кра,крикнула ворона.) и риторические восклицания героев:Это не тропа! – ответила Настя. – Вот еще!-рассердился Митраша.

4)Пришвин оживляет природу,используя олицетворения.Природа-как действующий персонаж,живая и творящая:"серая хмарь надвинулась и закрыла все солнце","ветер очень резко рванул","деревья, прокалывая сучьями, зарычали, завыли, застонали."

Красочные эпитеты увидеть полную картину происходящего,

сравнения добавляют образности ,повторы выделяют начало ссоры и завершаю её,а риторические восклицания передают эмоции,состояние героев.

5)Выделенные слова,ключевые, автор использует,чтобы показать своё отношение к происходящему и показать состояние детей.Автор осуждает ссору детей,никто не захотел уступать друг другу,послушать и обсудить разногласия и поэтому они чуть не попали в беду.Насте стало обидно,что младший ей указывает,а Митраша не стал слушать Настю и отправил её "куда все бабы за клюквой "ходят,по лёгкому и бесполезному пути(как ему это казалось).Разругавшись,дети пошли по разным тропам-каждый по своей дорогой.

Объяснение:

4,6(78 оценок)
Новые ответы от MOGZ: Литература
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ