Мальчик-звезда произведение О.Уайльда о мальчике, упавшем с неба, как падают в летнюю ночь звезды. Младенца усыновил бедный человек и любил его, как родного сына. Мальчик вырос красивым внешне и уродливым в душе. Плененный своей неотразимой красотой, он стал презирать людей некрасивых и убогих, издевался над ними. Жизнь преподнесла ему хороший урок. Когда он прогнал свою мать, пришедшую к нему в образе нищенки, он потерял свою красоту и стал уродлив, как жаба. Теперь уже его, Мальчика-звезду, всюду прогоняли, насмехались над его внешностью. В поисках матери, он попал в плен к колдуну и чуть не погиб в неволе. Но к тому времени характер его изменился, познав страдания, мальчик научился сопереживать, стал отзывчивым и добрым. К нему вернулась красота, он нашел своих родителей, которые оказались королем и королевой. Он вместе с ними стал править страной. Добро победило зло.
В моем представлении идеальный учитель - это настоящий русский интеллигент (в самом лучшем смысле этого слова) , умный, тонкий, всесторонне образованный, имеющий широкий кругозор, личность яркая и творческая, открытый человек с прекрасным чувством юмора. Это - настоящий гуманист, основой мировоззрения которого, являются общечеловеческие ценности. Это цельная глубокая личность, человек кристально честный и исключительно порядочный, искренний и принципиальный, имеющий активную жизненную и гражданскую позиции. По-моему человеческие качества для учителя первостепенны, т. к. именно они определяют поведение человека в обществе, его отношения к окружающему миру и к профессиональной деятельности. Соответственно честный, порядочный и творческий человек с активной гражданской позицией будет и знающим преподавателем, и блестящим методистом, и прекрасным психологом, принципиальным и справедливым. Я считаю, что идеальный учитель должен непременно иметь какие-либо творческие увлечения (живопись, литература, спорт, музыка, программирование и пр.) , заниматься общественно-полезной или научной деятельностью. Только искренне увлеченный человек может увлечь другого.
