Особливість «м'ятних желейок для сусідського хлопця»? А. Після їх вживання надовго зберігався запах м'яти. Б. Надають зубам зеленого забарвлення. В. Здатність щодня збільшуватися вдвічі. Г. Наділяють тих,хто уживає,властивість до всього липнути???
Данное стихотворение можно использовать не только на уроках русского языка, но и литературы. На мой взгляд, оно является очень хорошим наглядным примером по изучению изобразительно-выразительных и образных средств русского языка. Особенно ярко автор использует аллитерацию (повторение согласных), с которой усиливается образность, выразительность речи и её смысловая сторона. В качестве стилистических фигур используются вопросно-ответная конструкция, то есть неполные предложения, образующие диалогическое единство, и умолчание. Здесь же можно поработать и над олицетворением, являющимся одним из распространённых лексических средств нашего языка. Можно поинтересоваться у ребят, как нужно читать это стихотворение — громко или тихо? Почему? Сколько слов со звуком «ш» в этом стихотворении? Предложить записать только те из них, в которых этот звук встречается дважды, пусть охарактеризуют его. Здесь же, я думаю, очень даже уместно будет поведать детям о звуках, которыми наполнена вся наша Земля, а также о Вселенной, которая постоянно звучит, потому что она живая. А Тишина, которую слушал Шорох? Она ведь тоже является звуком. Кстати, интересная информация о звуках изложена в книге А. Саврасова «Знания, хранимые дольменами». Автор повествует о том, что «благодаря звукам всё, что живёт и растёт на Земле, может танцевать, исполнять свои песни, разговаривать между собой, беседовать, и что каждый цвет тоже имеет свой звук». Не скрою, данное стихотворение нравилось всем моим ученикам и даже непоседам, на которых оно действовало просто успокаивающе. Если мой опыт, изложенный в этой статье, хоть как-то учителям и родителям в обучении детей, я буду весьма рада и счастлива, что могу ещё быть вам полезной.
1. «Хороши горные леса около моря» . 2. «Григ встретил в лесу маленькую девочку с двумя косичками – дочь лесника» . 3. Учись терпению. 4. «Дом композитора похож на жилище дровосека» . 5. «Рояль мог петь обо всем» . 6. «Григ писал музыку для Дагни Педерсен больше месяца» . 7. «Каждый слушал по-своему». ( Это были синицы на дереве, загулявшие матросы из порта, прачка из соседнего дома, сверчок, снег, слетавший с нависшего неба, и Золушка в заштопанном платье» . 8. Дагни Педерсен в гостях у тети Магды в Христиании. 9. «Магда работала театральной портнихой. Муж ее Нильс служил в том же театре парикмахером» . 10. «Дагни часто ходила в театр. Это было увлекательное занятие» . 11. «Дагни впервые слушала симфоническую музыку» . 12. «Знаменитая музыкальная пьеса Эдварда Грига, посвященная дочери лесника Хагерупа Педерсена Дагни Педерсен по случаю того, что ей исполнилось восемнадцать лет» . 13. «Это был Эдвард Григ, волшебник и великий музыкант! » 14. «Так вот тот подарок, что он обещал сделать ей через десять лет! » За вашу щедрость. За то, что вы открыли передо мной то прекрасное, чем должен жить человек» . 16. «Теперь он знал, что ее жизнь не пройдет даром»
Б. Надають зубам зеленого забарвлення