М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
irinabelova200
irinabelova200
18.04.2020 20:56 •  Литература

ТОЙ ПЕРВОЙ НОЧЬЮ Ещё той ночью игры снились детям,

Но грозным рёвом, не пустой игрой,

Ночное небо взрезав на рассвете,

Шли самолёты на восток.

Их строй

Нёс, притаясь, начало новой ноты,

Что, дирижёрским замыслам верна,

Зловещим визгом первого полёта

Начнёт запев по имени — война.

Но дирижер не знал, что в этом звуке,

Где песнь Победы чудилась ему,

Звучат народа собственного муки,

Хрипит Берлин, поверженный в дыму.

Той первой ночью, в ранний час рассвета,

Спала земля в колосьях и цветах,

И столько было света,

Столько цвета,

Что снились разве только в детских снах.

Той ночью птицы еле начинали

Сквозь дрёму трогать флейты и смычки,

Не ведая, что клювы хищной стаи

Идут, уже совсем недалеки.

Там где-то стон растоптанной Европы,

А здесь заставы день и ночь не спят.

Притих в лазурной дымке Севастополь.

Притих под белой ночью Ленинград.

Штыки постов глядятся в воды Буга.

Ещё России даль объята сном…

Но первой бомбы вой коснулся слуха,

И первый гром — и первый рухнул дом.

И первый вопль из детской колыбели,

И материнский, первый, страшный крик,

И стук сердец, что сразу очерствели

И шли в огонь, на гибель, напрямик.

И встал в ту ночь великий щит народа

И принял в грудь ударов первый шквал,

Чтоб год за годом, все четыре года,

Не утихал сплошной девятый вал…

… Всё отошло. Заволоклось туманом.

И подняла Победа два крыла.

Но эта ночь, как штыковая рана,

Навек мне сердце болью обожгла.

(Николай Николаевич Браун)

НУЖНО ОБЬЯСНИТЬ СМЫСЛ ХОРОШО В 5 ПРИДЛОЖЕНИЯ И ОБЯСНИТЬ ПОЧЕМУ Я ВЫБРАЛА ИМЕНННО ЕГО ИЗ МНОЖЕСТВА ДРУГИХ СТИХОВ, ЧЕМ ОН ТАК ЗАЦЕПИЛ ЛИТЕРАТУРНЫМ ЯЗЫКОМ БЕЗ ПРИМИТИВНЫХ СЛОВ МНЕ ПОНРАВИЛОСЬ И Т.Д НУЖНА ЧЕРЕЗ 2 ЧАСА КОНЕЦ СДАЧИ

👇
Ответ:
shaxrizat1
shaxrizat1
18.04.2020

именно немного кассу них Ш кровь ниндзюцу вверх шах учишь нужно

Объяснение:

меню сад от шлю

Свирь Павел отца глаз исковых

4,7(37 оценок)
Ответ:
roden13
roden13
18.04.2020

Содержание стихотворения определяет его форму. Стройность композиции,точность и выразительность, стройность композиции, строгость и простота изобразительных средств - вот ,что привлекает читателя в этом стихотворении.

Я считаю ,что в этом стихотворении автор хочет "докричаться",заставить людей услышать себя,задуматься, призвать их к единству,пытается поделиться с читателем наболевей ему темой. В поэзии Брауна много метафор: "Речь - как речка","время -словно ядра",.Так же много гипербол: "плоти слова не коснется тленье, никаким не сжечь его огнём". Глубина выражения чувства и безупречность формы делают это стихотворение одним из лучших в творчестве Брауна.В поэзии Брауна много метафор : "Речь как речка","время -словно ядра",.Так же много гипербол: "плоти слова не коснется тленье, никаким не сжечь его огнём". Глубина выражения чувства и безупречность формы делают это стихотворение одним из лучших в творчестве Брауна. Слово это жизнь, смерть, вечность... "В нем-твое , Воскресенье, И твое бессмертье- Тоже в нем."

4,6(51 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
Salsa13
Salsa13
18.04.2020

1.Валерий Яковлевич Брюсов

2.Тема:автор описывает начало зимы и появление первого снега, когда весь мир преображается, а человек ощущает себя участником белой сказки.

Идея:Автор хочет описать свои чувства по отношению к первому снегу, поделиться с нами своими впечатлениями, показать вся сказку зимы.

4.Метафоры-"в жемчуга горят березки","предметы старой прозы","мир из серебра","волшебством озарены"/

Сравнения-"серебро,огни, блёстки жемчуга"-скрытое сравнение со снегом.

Эпитеты-"чёрно голые вечера", белый дым","старая проза","мир очарований".

4,6(5 оценок)
Ответ:
maksimovaa1
maksimovaa1
18.04.2020
Б!

Сделать анализ стихотворения Брюсова «Мучительный дар» по след плану:

III. Тема, идея, основная мысль / о чем стихотворение /. Цитаты из текста, подтверждающие выводы.

IV. Какими художественными средствами раскрывается основная мысль автора, тема и идея стихотворения.

Доказывать, что перед нами произведение поэта-символиста, акмеиста, футуриста или иного направления.

Подобрать в тексте «ключевые» слова и образы, раскрывающие главную мысль поэта, составить «цепочки» ключевых слов.

V. Проанализировать художественные приёмы, которые использует автор:

– Какую лексику использует автор: бытовую, повседневную, литературную, книжную, публицистическую, архаизмы, устаревшие слова,неологизмы, слова, созданные автором и др.

– средства поэтической лексики (метафоры, эпитеты, олицетворения, метонимии, сравнения и т.д.);

– синтаксические фигуры (синтаксический параллелизм, антитеза, градация, многосоюзие, бессоюзие, различные повторы и т.д.)

– фонетические средства

VI. Ритм стиха, стихотворный размер:

Ямб u /

Хорей / u

Амфибрахий u/u

Дактиль /uu

Анапест uu/

Дольник

Верлибр / свободный или белый стих/

Акцентный стих.

/ - ударный слог; u - безударный слог; uu - пиррихий, // - спондей.

Обратить внимание, есть ли в стихотворении значимые перебои ритма, они несут смысловую нагрузку:

Например:

О как на склоне наших дней - 8 слогов

Нежней мы любим и суеверней… - 10 слогов, перебой ритма

Сияй, сияй прощальный свет - 8 слогов

Любви последней, зари вечерней - 10 слогов, перебой ритма

Объяснить, как перебои ритма передать интонацию, настроение автора, создают мелодию.

VII. Рифмы (связывают по смыслу рифмующиеся слова и строчки, создают новые значения слов рифмовки:

Смежная/парная/ААВВ

Перекрёстная АВАВ

Кольцевая АББА

Сплошная

Прерванная др. виды рифм

Выписать рифму, выделить клаузулу, определить ее вид: женская-мужская-дактилическая-гипердактилическая, полнозвучная – неполнозвучная, равносложная-неравносложная, смягченная-несмягченная, открытая-закрытая, точная-неточная.

VIII. Композиция стихотворения, его деление на строфы /как соотносится смысл стихотворения и его деление на строфы. Представляет ли каждая строфа законченную мысль или в строфе раскрывается часть основной мысли. Сопоставлен или противопоставлен смысл строф. Значима ли для раскрытия идеи стихотворения последняя строфа, содержит ли вывод.

IX. Образ лирического героя, как он соотносится с образом автора:

- сам автор

- рассказ от лица персонажа

- автор играет какую-то роль.

X. Определить субъект речи (кто рассказывает), Объект речи (то, что изображено, о ком, о чем рассказывается), адресат речи (кому рассказывается, слушающий). Точкой зрения субъекта речи определяется тема, идея, характер воздействия на адресата, стилистические особенности речи.

4,8(12 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Литература
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ