Розповідь ведеться від першої особи – дівчини-старшокласниці, імені не вказано
Щоденник, дописаний з уяви
НАСАМПЕРЕД
Зараз Школярка уже студентка, живе у Данії і вчиться на піарника з екологічних проблем. Дівчина мусить підробляти в одній приватній фірмі, щоб згодом в ній же й мати пристойну посаду.
Колись бабуся привчала її до щоденника, мотивуючи це тим, що дівчина повинна розвивати писемний стиль. Школярці не дуже хотілося записувати ввечері пісні шкільні події, але бабусю не слухатися було неможливо, бо вона завжди мала рацію.
Зараз, знайшовши того щоденника серед своїх перших поетичних спроб, конспектів і шкільних творів, дівчина мало не ревіла. Їй надоїли студентські вечірки, легкі наркотики і подорожі автостопом. Тепер вона гортає сторінки своїх записів і наповнює їх призабутими відчуттями…
Название стихотворения подчеркивает отношение героя к жизни и собственной судьбе: он жаждет слез, страданиями упитана грудь, готовая разорваться от муки. Также подчеркивается романтический характер стихотворения «Душа моя мрачна» подтверждается как общим характером требований героя к певцу, который, как кажется, может возродить его душу, так и самим драматизмом чувств героя. Даже эпитеты носят в этом стихотворении ярко выраженный романтический характер. Контрасты, которые неизбежны в романтическом произведении, очень выразительны: арфа золотая — кубок смерти; звуки рая — муки; веселья звуки — песнь дика… Могу с уверенностью сказать, что в данном стихотворении сравнения играют не мало важную роль. К примеру, «Звуки рая», которых ждет герой от «арфы золотой», контрастируют с тем, что пока не получило выражения, но чего так он жаждет. Так контраст лежит в основе сравнений представить состояние души героя.
Путь Петра Гринева- это путь утраты многих иллюзий, книжных представлений о жизни, но вместе с тем и укрепление в нем чувства личного достоинства и человечности, чести и благородства. Как я сказала, Гринёв идёт дорогой чести, непростым путём, полным ошибок, разочарований, борьбы с несправедливостью мира и собственными слабостями. Но, следуя по этой дороге, он знает, что впереди его ждёт особая награда- самоуважение, любовь близких и , главное, собственная чистая совесть. Однако есть человек, который лишен представлений о чести и достоинстве, коим является Швабрин. Он пытается очернить честное имя Маши Мироновой, виновной лишь в том, что она его не любит. Совесть его молчит и тогда, когда он пытается сделать все, чтобы Маша и Гринёв не были вместе. Подлинная сущность Швабрина раскрывается во время штурма Белогорской крепости: забывая о присяге, о долге офицера, он переходит на сторону мятежников, то есть становится предателем. Завершая своё сочинение, хотелось бы добавить, что Швабрин и Гринёв совершенно разные люди, имеющие свои цели и свой нравственный выбор между добром и злом; этот сложный путь они проходят по разному, совершая поступки, за которые им придётся вскоре ответить.
Розповідь ведеться від першої особи – дівчини-старшокласниці, імені не вказано
Щоденник, дописаний з уяви
НАСАМПЕРЕД
Зараз Школярка уже студентка, живе у Данії і вчиться на піарника з екологічних проблем. Дівчина мусить підробляти в одній приватній фірмі, щоб згодом в ній же й мати пристойну посаду.
Колись бабуся привчала її до щоденника, мотивуючи це тим, що дівчина повинна розвивати писемний стиль. Школярці не дуже хотілося записувати ввечері пісні шкільні події, але бабусю не слухатися було неможливо, бо вона завжди мала рацію.
Зараз, знайшовши того щоденника серед своїх перших поетичних спроб, конспектів і шкільних творів, дівчина мало не ревіла. Їй надоїли студентські вечірки, легкі наркотики і подорожі автостопом. Тепер вона гортає сторінки своїх записів і наповнює їх призабутими відчуттями…
Объяснение: