М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
Clem404
Clem404
24.12.2020 17:39 •  Литература

КР 6 Класс Зарубежная литература клас. Тематична контрольна робота №6
Сучасна література. Зростання і взаємини зі світом.

Початковий рівень. Обрати правильну відповідь.
1. Визначте рядок, де усі твори належать Астрід Лендгрен: а) «Жага до життя»,
«П’ятнадцятирічний капітан» б) «Міо, мій Міо», «Малюк і Карлсон» в) «Пеппі
Довгапанчоха», «Пісня про Гайавату».
2. У чому схожість романів А. Ліндгрен («Міо, мій Міо») і М. Енде («Джим Ґудзик і
машиніст Лукас»)? а) у романах зображений реальний світ; б) присутній мотив
подорожі (усе відбувається під час подорожування); в) у романах утверджуються
моральні цінності; г) проблематика роману розкриває світ дорослих людей.
3. Джерела написання роману А. Ліндгрен «Міо, мій Міо»: а) середньовічні хроніки;
народні казки; в) реальне життя; г) Біблія; д) дитинство.
4. Герої роману «Джим Ґудзик і машиніст Лукас»: а) Дік Сенд, Геркулес, Негору; б)
Буссе, Бенк, Като; в) І Те Де, Лі Сі, Пінг Понг, 13 лютих.
5. Навіщо Като крав дітей? А) щоб живитися; б) щоб оточити себе рабами; в) щоб
отримати викуп.
6. Навіщо дракониха крала дітей? а) щоб живитися ними; б) щоб ті навчили її
сміятися; в) щоб насолоджуватись дитячим страхом.
Середній рівень. 1. Визначити відповідності: герої-двійники.
1.Като 1.Емма.
2.Джим Ґудзик 2. Псевдовелетень Тур-Тур
3.Юм-Юм 3. Пані .
4.Зброяр. 4.Міо
5.Міраміс 5. Машиніст Лукас.
2. Чи належать романи Астрід Ліндгрен і Міхаеля Енде до жанру фентезі? Чому?
Достатній рівень.
Дати характеристику одному з літературних героїв вивчених творів (3-5 речень).
Наприклад: Міо, Юм-Юм, машиніст Лукас, Джим Ґудзик, Като, пані Мальцан.
Високий рівень
Написати зв’язне висловлювання (5-7 речень) на тему:
1. Чи схожа сучасна школа на школу Сумландії? 2. Школа майбутнього, якою я її
бачу. 3. Намалювати: Казковий маршрут до школи майбутнього.

👇
Открыть все ответы
Ответ:
Ученик221603
Ученик221603
24.12.2020

ответ:1)В комедии Грибоедова “Горе от ума” мы можем наблюдать столкновение двух различных эпох, двух стилей русской жизни, что реалистически показано автором в его бессмертном произведении.

“Век минувший” представляет в комедии московское дворянское общество, которое придерживается устоявшихся правил и норм жизни. Типичный представитель этого общества - Павел Афанасьевич Фамусов. Он живет по старинке, своим идеалом считает дядю Максима Петровича, который являлся ярким примером вельможи времен императрицы Екатерины. Вот что говорит о нем сам Фамусов:

Он не то на серебре,

На золоте едал; сто человек к услугам;

Весь в орденах; езжал-то вечно цугом;

Век при дворе, да при каком дворе!

Тогда не то, что ныне...

Однако, для того чтобы достичь такой жизни, он “сгибался вперегиб”, прислуживался, играл роль шута. Фамусов боготворит тот век, но чувствует, что он уходит в . Недаром он сетует: “Тогда не то, что ныне...”

Ярким представителем “века нынешнего” является Александр Андреевич Чацкий, который воплощает в себе черты передовой дворянской молодежи того времени. Он — носитель новых взглядов, что и доказывает своим поведением, образом жизни, но в особенности своими страстными речами, обличающими устои “века минувшего”, к которому он относится явно пренебрежительно. Об этом свидетельствуют такие его слова:

И точно, начал свет глупеть,

Сказать вы можете вздохнувши;

Как посравнить да посмотреть

Век нынешний и век минувший:

Свежо предание, а верится с трудом;

Как тот и славился, чья чаще гнулась шея.

Чацкий считает тот век веком “покорности и страха”. Он убежден, что те нравы ушли в и нынче охотников поподличать “смех страшит и держит стыд в узде”.

Однако не так все просто. Традиции минувших дней слишком сильны. Сам Чацкий оказывается их жертвой. Он со своей прямотой, острословием, дерзостью становится возмутителем общественных правил и норм. И общество мстит ему. При первой же встрече с ним Фамусов называет его “карбонарием”.

Объяснение:

все правилно

4,4(45 оценок)
Ответ:
vlada3108
vlada3108
24.12.2020

ответ: Смех сквозь слезы.

Комедия Фонвизина «Недоросль», на первый взгляд смешна тем, как автор описывает глупость дворянских детей. Задумавшись, становится грустно и не смешно, глядя на несчастных родителей, которые не могут найти общий язык со своими детьми, которые их высмеивают и считают их мнение устаревшим.

Смешной в комедии является вся семья Простаковых и особенно поведение матери. Автор высмеивает ее отношение ко всем окружающим и даже собственному сыну. Она считает своего сына Митрофана, образованным, умным человеком, но это не является действительностью.

В дальнейшем к ней придет осознание своего ошибочного восприятия, но время ушло.

Обязательное образование.

Во времена правления Петра Великого все дети высшего, дворянского сословия должны были проходить службу. Тогда были изданы указы, о том, получение образования, и знание какой либо специальности обязательно, и для вступления в брак и самое важное для прохождения воинской службы.

В те времена и разворачиваются события этой комедийной пьесы. Автор пытается поведать нам, о том, что часто дворянские дети были безграмотны, бестолковы и безнадежны, в жизни у них было все, и добиваться целей они не привыкли. Автор покажет нам, на примере семьи Простаковых, как горько приходится матерям таких детей.

Недоросль.

Митрофанушка, любимый сынок недоучка, зажиточной дворянской семьи Простаковых, именно вокруг этой семьи разворачиваются события. Его жизнь проходила день за днем, у него были свои развлечения. Учиться Митрофанушка не хотел и не считал нужным, ему казалось, что получение образования это прихоть его дурной мамаши, навеянная временем.

Сама Простакова была настоящая фурия, бесчеловечная, грубая и жестокая. Она не уважала ни крепостных работающих на нее, ни когда-то горячо любимого мужа.

Ей хочется иметь власть над всеми людьми.

Каждый день Простакова наводит все больший страх и испуг на всех жителей поместья и на всех членов семьи. Не задумываясь о последствиях, главная героиня все больше забрасывает бранью окружающих, теряя при этом человеческий облик.

Мораль.

За лицом сильной женщины, пыталась спрятаться слабая и ранимая женщина внутри. Но после вмешательства Милона, жизнь Простаковой меняется, и уже мы видим не властного холерика, а плачущую меланхоличную женщину.

Осознав тот факт, что в скором времени она может лишиться поместья, хозяйка идет на унижения и на коленях умоляет оставить ее, тех людей, на которых совсем недавно обрушивала шквал ненависти и злобы. Жалости к ней не было. За поддержкой она обращается к сыну, но Митрофан, воспитан не понимающим и безграмотным не может утешить мать. Простаковой пришлось , что сын неуч, не имеет сочувствия даже к семье.

Проблемы воспитания и взаимоотношений в семье описывает автор, побуждая читателя заняться самообразованием и найти свое место в социуме.

4,5(30 оценок)
Новые ответы от MOGZ: Литература
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ