Цель: познакомить учащихся с новым учебником; напомнить о правилах работы с книгой. Развивать интерес к чтению; воспитывать бережное отношение к книгам.
Оборудование: выставка книг. Плакат с правилами работы с книгой. Пословицы.
Ход урока
Постановка цели.
Вводное слова учителя: Говорить не умеет,
- Ребята, наш новый урок мне бы Языка не имеет,
хотелось начать с загадок. Но поведает сполна
Сказку или быль она.
Страницу чудес откроем мы Чувства добрые внушит,
И встретимся с героем Знания нам сообщит
В строчках на листочках, И о том, и о другом.
Где станции на точках. (Книга) Путь открыт в любой ей дом.
(Книга)
-Как вы догадались, о чем эти загадки?
-С чем сравнивается книга? (Со страной чудес)
-Что это за станции на точках? (Паузы в конце предложений.)
-А о каких знаниях сообщают нам книги?
2. Знакомство с учебником
-А теперь давайте познакомимся с новым учебником и прочитаем, что на нем написано.
-Как называется учебник?
-Откройте учебник.
-Прочитайте, что написано на титульном листе. Для чего нам может пригодиться эта информация?
-Прочитайте, какие разделы мы будем изучать.
-Какие условия обозначения вы уже встречали в учебнике за второй класс?
-Какие – новые?
-Нравиться ли вам этот учебник? Чем?
Правила работы с книгой.
-Какие правила работы с книгой вы знаете, и для чего они существуют?
(Для перечисляют знакомы.) Подтверждение прочитывается на доске или на плакате.
Правила созданы для того, чтобы сохранить книги. Надо обязательно обложку на учебник, вложить закладку. Нельзя загибать уголки страниц, от этого они портятся, листать надо аккуратно. Книгу надо брать чистыми руками (и другие).
Творческая работа
-Расскажите, как вы сегодня собирались в школу?
-Рассмотрите рисунок на стр. 3-4. Кто изображен? Что делают дети?
Коллективная работа (или работа в группах) по заданиям учебника
У каждого человека есть мечта, иногда несколько. Наше воображение рисует их нам, не давая остановиться на достигнутом, заставляя все время двигаться вперед. Если бы люди не умели мечтать, то основная масса изобретений так и не увидела бы мир. Мы бы так и остались на начальной ступени развития. А благодаря мечтателям и фантазерам человеческий род достиг того уровня, который мы имеем сейчас.
Часто, ложась спать, я мечтаю. О разном: о далеких путешествиях, о супер о том, как овладею какой-нибудь необычной профессией – например, дрессировщика диких зверей. Все эти мечты из разряда неосуществимых, я это осознаю, но мне все равно интересно мечтать.
Главной же моей мечтой является – не терять близких. Я очень дорожу своей семьей и боюсь, что когда-нибудь настанет день и кого-то из них не станет в моей жизни. Такие мысли наводят на меня тоску, и тогда я представляю себе, что мы будем вместе всегда.
Не знаю, можно ли это назвать мечтой, но мне очень хочется завести собаку. Мама говорит, что это слишком большая ответственность, и что собака требует много времени, но я все равно не теряю надежды, что когда-нибудь у меня появится щенок хаски. Эти собаки очень умные и красивые. Мне иногда кажется, что они почти как люди. Все понимают, но не могут сказать. Возможно, когда я вырасту, то сам ее заведу.
Мой друг рассказывал мне, что мечтает стать капитаном дальнего плавания. Его влекут дальние дали, море и приключения. На мой взгляд, это очень опасная профессия, и я бы никогда на такое не решился. Но у каждого свои мечты и, вероятно, когда-нибудь он действительно отчалит от берега, стоя на белом корабле, и станет настоящим морским волком.
Хотелось бы, конечно, чтобы все наши мечты сбывались, но некоторые из них так и должны оставаться мечтами.
Нет печальней повести на свете, чем повесть о Ромео и Джульетте»… Их имена стали символом настоящей и трагичной любви. Джульетта Капулетти – главная героиня трагедии У. Шекспира «Ромео и Джульетта», единственная дочь в семье Капулетти, глава которой находится в давней вражде с семейством Монтекки. Джульетта еще очень юная девушка:Мое дитя еще не знает жизни; Ей нет еще четырнадцати лет; Пускай умрут еще два пышных лета —Тогда женою сможет стать Джульетта. Кормилица подчеркивает врожденную красоту и ум Джульетты: Милей тебя детей я не кормила. О чести! Каб не я тебя вскормила, Сказала б: ум ты с молоком всосала. Джульетта в начале произведения – послушная и смиренная дочь для своих родителей, выполняет все их и прислушивается к наставлениям:Я постараюсь ласково смотреть, Но буду стрелы посылать из глазНе дальше, чем велит мне ваш приказ. Вспыхнувшая неожиданно любовь к Ромео все меняет – Джульетта превращается в решительную и бесстрашную девушку, готовую на жертвы ради своего любимого:Так поклянись, что любишь ты меня, - И больше я не буду Капулетти… Да, мой Монтекки, да, я безрассудна, И ветреной меня ты вправе счесть. Но верь мне, друг, – и буду я вернейВсех, кто себя вести хитро умеет. Джульетта – девушка приличная, благородная, поэтому предлагает Ромео обвенчаться с ним, обещая после того быть ему верной и преданной спутницей жизни, вопреки тому, что брак с Ромео не может быть одобрен ее семьей из-за вражды с Монтекки: Если искренне ты любишьИ думаешь о браке – завтра утромТы с посланной моею дай мне знать, Где и когда обряд свершить ты хочешь, —И я сложу всю жизнь к твоим ногамИ за тобой пойду на край вселенной. О том, как сильны чувства Джульетты, мы узнаем из слов Кормилицы, адресованных Ромео:«…потому что она такие нежные стишки сочиняет про вас и про розмарин, что вам бы любо было послушать». Джульетта – чистая душой, не может принять жениха, которого нашли ей родители, однако она выражает им свое понимание, любовь и благодарность, хоть и вызывает гнев и разочарование отца:Я не горжусь, что вы его нашли, Но благодарна, что его искали. Как мне гордиться тем, что ненавистно? Но все же я вам благодарна дажеЗа ненависть, коль от любви она. Чтобы избежать греха – брака с Парисом – после тайного венчания с Ромео и найти возможность быть с любимым, Джульетта готова к любым жертвам и опасностям: Все, все, о чем, лишь слушая, трепещешь, Все сделаю без страха, чтоб остатьсяВозлюбленному верною женой.
Цель: познакомить учащихся с новым учебником; напомнить о правилах работы с книгой. Развивать интерес к чтению; воспитывать бережное отношение к книгам.
Оборудование: выставка книг. Плакат с правилами работы с книгой. Пословицы.
Ход урока
Постановка цели.
Вводное слова учителя: Говорить не умеет,
- Ребята, наш новый урок мне бы Языка не имеет,
хотелось начать с загадок. Но поведает сполна
Сказку или быль она.
Страницу чудес откроем мы Чувства добрые внушит,
И встретимся с героем Знания нам сообщит
В строчках на листочках, И о том, и о другом.
Где станции на точках. (Книга) Путь открыт в любой ей дом.
(Книга)
-Как вы догадались, о чем эти загадки?
-С чем сравнивается книга? (Со страной чудес)
-Что это за станции на точках? (Паузы в конце предложений.)
-А о каких знаниях сообщают нам книги?
2. Знакомство с учебником
-А теперь давайте познакомимся с новым учебником и прочитаем, что на нем написано.
-Как называется учебник?
-Откройте учебник.
-Прочитайте, что написано на титульном листе. Для чего нам может пригодиться эта информация?
-Прочитайте, какие разделы мы будем изучать.
-Какие условия обозначения вы уже встречали в учебнике за второй класс?
-Какие – новые?
-Нравиться ли вам этот учебник? Чем?
Правила работы с книгой.
-Какие правила работы с книгой вы знаете, и для чего они существуют?
(Для перечисляют знакомы.) Подтверждение прочитывается на доске или на плакате.
Правила созданы для того, чтобы сохранить книги. Надо обязательно обложку на учебник, вложить закладку. Нельзя загибать уголки страниц, от этого они портятся, листать надо аккуратно. Книгу надо брать чистыми руками (и другие).
Творческая работа
-Расскажите, как вы сегодня собирались в школу?
-Рассмотрите рисунок на стр. 3-4. Кто изображен? Что делают дети?
Коллективная работа (или работа в группах) по заданиям учебника
5. Итог урока
-Чему был посвящен наш урок?
-Какие правила пользования книгой вы вспомнили?
-Прочитайте пословицы о книге.
-Какая из них вам больше по душе? Почему?
* Книга – лучший подарок.
* С книгой жить – век не тужить.
* Испокон века книга растит человека.
* Чтение – вот лучшее учение.
Дома
Принести в школу книгу, которую читал летом.
Приготовиться рассказать, о чем эта книга.
это что ли? или я не понял? что?