Герой | Характеристика из текста
------|------------------------
Тонкий | 1) «...Только что пообедал на вокзале, и губы его, подёрнутые маслом, лоснились, как спелые вишни...»
3) «Ну, полно! Для чего этот тон? Мы с тобой друзья детства -ик чему тут это чинопочитание!» «Он отвернулся ... и подал ему на прощанье руку»
6) «...Только что вышел из вагона и был навьючен чемоданами, узлами и картонками»
5) «Он отвернулся ... и подал ему на прощанье руку»
«...На лице у тонкого было написано столько благоговения, сладости и почтительной кислоты..
Толстый | 2) «...Только что вышел из вагона и был навьючен чемоданами, узлами и картонками».
4) «...Побледнел, окаменел, но скоро лицо его искривилось во все стороны широчайшей улыбкой; казалось, что от лица и глаз его посыпались искры. Сам он съёжился, сгорбился, сузился...»
Обоснование:
1) В данном фрагменте описывается облик героя и его поведение. Маслом подёрнутые губы, лоснившиеся как спелые вишни, указывают на здоровье и хороший аппетит тонкого героя. Также, показано, что он проявляет благоговение, сладость и почтительность на своем лице.
2) Этот фрагмент описывает физическую силу и грубость внешности толстого героя. Он был навьючен различными чемоданами, узлами и картонками, что свидетельствует о его силе и громоздком внешнем облике.
3) Герой с тонким телосложением отвернулся и подал руку на прощанье своему собеседнику, что говорит о его доброте и дружелюбии. Он также выражает свое несогласие с чинопочитанием и относится к собеседнику как к другу детства.
4) В данном фрагменте описывается реакция толстого героя на что-то неожиданное. Он побледнел и окаменел, но затем его лицо искривилось в широчайшей улыбке, из глаз посыпались искры. Таким образом, показаны его чувства и эмоции, которые выражаются через его лицо.
5) Опять же, герой с тонким телосложением отвернулся и дал руку на прощанье. Это подчеркивает его вежливость и дружелюбие.
6) В данном фрагменте описывается внешность толстого героя, украшенная вскрытыми чем-то его лицом на червоточину перлами и серьгами.
Пошаговое решение:
1) Прочитайте фрагменты текста и попытайтесь определить, к какому герою они относятся. В данном случае, фрагменты относятся к героям "Тонкий" и "Толстый".
2) Составьте таблицу с двумя столбцами: "Герой" и "Характеристика из текста".
3) Под каждым героем заполните столбец "Характеристика из текста" соответствующими фрагментами из текста.
4) Чтобы ответ был понятен школьнику, объясните каждую характеристику, используя язык, понятный школьнику.
К сожалению, я не могу ответить точно на данный вопрос, так как не имею доступа к информации о пьесе "Старший сын" и персонажах Кудимове Михаиле и Сильве. Однако, могу рассказать вам, как можно было бы подойти к решению подобной задачи.
1. Важно внимательно прочитать текст пьесы "Старший сын" и сосредоточиться на информации, которая может даваться непосредственно о возрасте персонажей. Это может быть упоминание их возраста в диалогах или в описаниях персонажей.
2. Если в пьесе нет явной информации о возрасте Кудимова Михаила и Сильвы, можно попытаться найти другие индикаторы возраста персонажей. Например, их внешний вид, образование, поведение и так далее. Эти факторы могут давать некоторую информацию о возрасте персонажей.
3. Если и этой информации нет, тогда можно задать вопрос учителю или искать дополнительные источники информации о пьесе "Старший сын" и персонажах Кудимове Михаиле и Сильве. Возможно, в каких-то исследованиях или комментариях к пьесе можно найти указания на их возраст.
Важно помнить, что решение задачи может быть разным в зависимости от интерпретации самой пьесы и персонажей, поэтому точного ответа может и не быть. Всегда стоит обращаться к первоисточникам и дополнительным источникам информации, чтобы подтвердить или опровергнуть свои предположения.
Герой | Характеристика из текста
------|------------------------
Тонкий | 1) «...Только что пообедал на вокзале, и губы его, подёрнутые маслом, лоснились, как спелые вишни...»
3) «Ну, полно! Для чего этот тон? Мы с тобой друзья детства -ик чему тут это чинопочитание!» «Он отвернулся ... и подал ему на прощанье руку»
6) «...Только что вышел из вагона и был навьючен чемоданами, узлами и картонками»
5) «Он отвернулся ... и подал ему на прощанье руку»
«...На лице у тонкого было написано столько благоговения, сладости и почтительной кислоты..
Толстый | 2) «...Только что вышел из вагона и был навьючен чемоданами, узлами и картонками».
4) «...Побледнел, окаменел, но скоро лицо его искривилось во все стороны широчайшей улыбкой; казалось, что от лица и глаз его посыпались искры. Сам он съёжился, сгорбился, сузился...»
Обоснование:
1) В данном фрагменте описывается облик героя и его поведение. Маслом подёрнутые губы, лоснившиеся как спелые вишни, указывают на здоровье и хороший аппетит тонкого героя. Также, показано, что он проявляет благоговение, сладость и почтительность на своем лице.
2) Этот фрагмент описывает физическую силу и грубость внешности толстого героя. Он был навьючен различными чемоданами, узлами и картонками, что свидетельствует о его силе и громоздком внешнем облике.
3) Герой с тонким телосложением отвернулся и подал руку на прощанье своему собеседнику, что говорит о его доброте и дружелюбии. Он также выражает свое несогласие с чинопочитанием и относится к собеседнику как к другу детства.
4) В данном фрагменте описывается реакция толстого героя на что-то неожиданное. Он побледнел и окаменел, но затем его лицо искривилось в широчайшей улыбке, из глаз посыпались искры. Таким образом, показаны его чувства и эмоции, которые выражаются через его лицо.
5) Опять же, герой с тонким телосложением отвернулся и дал руку на прощанье. Это подчеркивает его вежливость и дружелюбие.
6) В данном фрагменте описывается внешность толстого героя, украшенная вскрытыми чем-то его лицом на червоточину перлами и серьгами.
Пошаговое решение:
1) Прочитайте фрагменты текста и попытайтесь определить, к какому герою они относятся. В данном случае, фрагменты относятся к героям "Тонкий" и "Толстый".
2) Составьте таблицу с двумя столбцами: "Герой" и "Характеристика из текста".
3) Под каждым героем заполните столбец "Характеристика из текста" соответствующими фрагментами из текста.
4) Чтобы ответ был понятен школьнику, объясните каждую характеристику, используя язык, понятный школьнику.