Объяснение:
Честно говоря, очень трудно выделить одно любимое литературное произведение. Ведь каждый из них так или иначе влиял на него. Одни произведения учили доброте, другие понимали силу прощения, а под определенным углом меняли внутреннее восприятие мира. Конечно, многое, как я считаю, повлияло на нас прежде всего в детстве, поэтому со всей справедливостью можно сказать, что то, что мы читаем в детстве, - это "взрослое". Что касается меня, то я помню, как сильно любил рассказы Андерсона, Братьев Гримм, Мамина-Сибиряка и многих других (только эти три автора явно оставили след в моей памяти). Может быть, я и вырос вместе с ними, но, по-моему, другие работы оказали на меня гораздо большее влияние. Стоит отметить, что в то время мне было около 14-15 лет. На мой взгляд, в этом возрасте большинство людей радикально трансформируют свои ценности и взгляды. Кстати, опять же, по моему субъективному мнению, я хотел бы сказать, что с тех пор, как нам исполнилось 14 лет, мы внесли небольшие изменения в" фундамент", который является фундаментальным для некоторых нематериальных вещей. На этот раз я прочитал Жюля Верна," 15-летнего капитана", "пять недель на воздушном шаре", "детей капитана Гранта", "20 000 миль под водой" и некоторые другие произведения, которые всколыхнули мой ум. И тогда я окончательно понял, что никогда нельзя сдаваться.
надеюсь
Россия начала 20 века была аграрно-индустриальной страной (из 130 млн. чел. около 75 % населения жило в сельской местности). Российская империя была многонациональной и на ее территории проживало более 100 народностей (они отличались по типу цивилизации, духовным традициям, исповедуемым религиям, уровню просвещения). Их вхождение в состав Российской империи происходило п о различным причинам: от добровольного присоединения до насильственного подчинения. Национальные регионы стремились к автономности. На эту сложнейшую национальную проблему царизм ответил усилением великодержавной внутренней политики, то есть «русификации» (стремился покончить с автономией Финляндии, за прекращение преподавания на национальных языках, ограничение прав еврейского населения «черта оседлости», процентная норма приема в учебные заведения). Такая политика приводила к нарастанию национально-освободительного движения, его борьбе против самодержавной власти. В российском обществе сохранялось официальное деление на сословия:
- господствующим сословием оставалось дворянство (после реформы 1861 года 40 % дворян составляли помещики – примерно 1,5 % от всего населения).
- другим привилегированным населением являлось духовенство (примерно 0,5 %). Православная церковь была главной по отношению к другим религиям. Она была частью госаппарата и управлялась обер-прокурором Синода.
- купечество (примерно 0,2 %). Это сословие было основой российской буржуазии. Они имели деньги, но не имели власти и были этим недовольны.
- особую категорию составляло казачество – около 3 млн. чел. Они имели земли в 10 раз больше, чем у крестьянина и верой и правдой служили царю, подавляя выступления трудящихся.
- крестьяне – около 100 млн. чел. Оно было главным податным сословием (то есть платило подати). Важнейшим налогом с крестьян были выкупные платежи после реформы 1861 года. В деревнях было агарное перенаселение, а земли у крестьян было очень мало (так на 1 крестьянскую семью приходилось около 7 десятин земли, а на 1 помещичью семью – свыше 2 000 десятин земли). Доходность крестьянских хозяйств была крайне низкой.
- мещане (примерно 10,6 %). Это были городские ремесленники и мелкие торговцы, домашняя прислуга, почтово-телеграфные служащие, студенты и т.д. Их положение характеризовалось гражданским и политическим бесправием, сравнительно низким жизненным уровнем.
ты бот
Boom
Объяснение:
yuuyryrgg4ydyurgr