Приведем один из вариантов такого плана, составленного группой на уроке:
01. «Грин прожил тяжелую жизнь.., которая отняла у него любовь к действительности ».
02. «Грин искренне радовался революции, но ждать он не умел и не хотел».
03. «Детство в Вятке»: страсть к чтению и путешествиям, развитие воображения.
04. Безрадостное существование в семье и рождение мечты о мореплавании.
05. Встреча с морем в Одессе.
06. «Грин устал от одесской жизни и решил вернуться в Вятку».
07. «Годы поиска "занятия"». Жизнь в Баку и ее отражение на внешности Грина.
08. Урал, пехотный полк в Пензе, работа в Киеве и Севастополе, эсеры, тюрьма, в которой он начал писать.
09. После Севастополя приезд в Петербург. Первый напечатанный рассказ. Ссылка в Архангельскую губернию. 1912 г. - возвращение в Петербург («болдинская осень»), стал «человеком Максима Горького.
10. «В 1924 году Грин приехал в Феодосию», а «осенью 1930 года Грин переехал из Феодосии в Старый Крым».
11. «Да, нам нужны мечтатели. После рассказов Грина хочется увидеть весь земной шар...».
12. «Нужно быть слепым, чтобы не видеть в книгах Грина любви к человеку. Грин — писатель, нужный нашему времени...».
Другие группы соглашаются с этим вариантом или вносят свои коррективы. Затем каждой группе предлагается сравнить свой собранный вариант с оригиналом и объяснить несовпадения (если они есть) всем участникам урока. В ходе работы комментируется художественный замысел Паустовского, объясняется свое понимание причин разногласий с автором в построении логики повествования, желательно определить причину «несовпадения» (недостаток знаний, стремление сделать рассказ интересным для читателя, обогащение повествования впечатлениями автора и т. д.).
Это качество исследовательской поисковой работы учит «видеть все как бы впервые, без тяжелого груза привычки, видеть всегда как бы вновь» (1, с. 12). С точки зрения К. Паустовского, это видение, «присущее детям и художникам, необходимо и писателям. Тогда каждый человек, каждый его поступок, жест, слово, каждая вещь - будь то радуга или изломанный кусок антрацита - приобретает силу новизны, силу открытия» (1, с. 12).
Этот вид работы носит творческий характер, требует внимания к событиям, освобождает от работы запоминания, а требует творческого воображения, постижения развертывания жизненного пути писателя как жизнетворчества, поиска источников «мыслей и наблюдений над жизнью». Опыт показал, что этой работой школьники занимаются азартно, увлеченно, задают вопросы друг другу и учителю. В процессе обсуждения рождается потребность в новых знаниях, желание увидеть своими глазами и Вятку, и Феодосию, и Старый Крым, и «весь земной шар», стать «интересным и бывалым человеком»...
Сюжет произведения незамысловатый. Дьячок вспоминает
о том, как в детстве на баштане у его деда останавливались
чумаки. В этом эпизоде он знакомит со своим дедом и братом,
подробно описывает ухоженный баштан.
Это и есть экспозиция.
Завязкой становится очередной приезд чумаков, во время
которого дед ударяется в пляс, но на одном месте ему не
удается "вытанцевать". Дед ругает нечистого и попадает в
странное место, где обнаруживает клад.
Развитие событий – попытки найти, выкопать и принести клад.
Развязка – дед приносит клад домой, но оказывается, что
золота в котле нет, только мусор.
Объяснение:
ответ: Краткая характеристика Остапа
Объяснение: Краткая характеристика
Полное имя — Остап Тарасович Бульба.
Возраст — 22 года.
Род занятий — выпускник бурсы, казак, воин.
Семья — отец Тарас Бульба, мать и младший брат Андрий.
Социальное положение — казак.
Происхождение — сын зажиточного казака, богатого помещика (пана).
Воспитание — очень строгое воспитание, характерное для учебных заведений эпохи Средневековья.
Образование — Киевская бурса (академия).
Внешность — высокий, статный, физически очень сильный, черноволосый юноша.
Характер — настойчивый, целеустремленный, упрямый, бесстрашный, мужественный.
Положительные черты — добрый, прямодушный, верный товарищ.
Отрицательные черты — упрямый, настырный, гордый, хороший товарищ, любитель войны и разгульной пирушки.
Произведение — «Тарас Бульба».
Автор — Николай Васильевич Гоголь.