Із давніх давен постає
Питання людства: «Хто ми є?»
І «Звідки ми?», й «Куди йдемо?»
Про все це в 1 міфах ми вчимо:
Як із хаосу виник світ,
І як людський почався рід.
Існує версія стара
У єгиптян про бога 2 Ра ,
А у слов’ян же 3 Сварог -
Створив весь світ і весь народ.
Індійці ж всі, святі і грішні,
Уклінно Брахмі, Шиві й Вішну
Несуть подяки словеса
За землю, й воду, й небеса.
Та добре знаємо ми з вами,
Що предка нашого 4 Адама
Господь з ребра свого створив,
До раю двері всі відкрив,
Але Адам в нім не зумів
Робити те, що Бог велів,
Віддав спокусі перевагу
Й від Бога відвернув увагу.
Отак один-єдиний вибір
До пекла й раю робить вимір.
Цікаві міфи нам античні:
Боги й герої симпатичні
З дитинства нам усім знайомі,
Їх добре знають в кожнім домі:
Зірки, планети, і квітки,
Картини, статуї, книжки —
Хто в їхніх назвах не впізна
Богів античних імена?
І знов читають залюбки
Усі: й дорослі, й малюки, —
Як щастя прагнув для людей
Титан могутній 5 Прометей ,
Як людям зменшив він страждання,
І шлях відкрив їм до пізнання
Тираноборець нескорений —
Це приклад для людей священний
Найблагородніших ідей
Й самопожертви для людей.
То ж не згасімо той вогонь
Байдужим холодом долонь!
Та звивисті людські дороги,
І запорука перемоги —
Долати безліч перешкод,
Аби радів тому народ.
І подвиги усі 6 Геракла
(Аби лиш воля не зачахла
В душі людини назовсім) —
То приклад кращий нам усім!
А ще читаєм залюбки
Кумедні і смішні 7 байки —
Цікаві всі оті історії
Створив у формі 8 алегорії
Давним-давно мудрець
9 Езоп
Зашифрував мораль у ній він, щоб
У розповідках розважати,
Але водночас і повчати.
Він вчинки всі нещирі, ниці
Нам викрив в образі 10 Лисиці
І в легковажної 11 Цикади
Впізнаємо людські ми вади,
А Хліборобовії діти
Навчать, як в злагоді нам жити.
А потім в байці знову й знову
Звучить для нас Езопа мова,
І в алегорії тій самій
Напише Федр, а потім Бабрій.
(Причому вперше 12 Федр напише
Свої байки у формі вірша.)
І вже немов окрема сцена
Байка встає у 13 Лафонтена .
У ній і Леви, і Вовки
Себе картають залюбки.
Та їх провина лиш зросла
Для кари бідного 14 Осла ,
І розсудити все тверезо
Нам до антитеза ,
Якою автор скористався,
Бо в байці тій він намагався,
Аби виразніші були
Оті прості й слабкі Осли,
Й могутні Леви, й всі чумні.
(Та хворі всі вони чи ні?)
Привабливо Езопа мова
Звучить у дідуся 16 Крилова .
У тих байках сумне життя
В нас викликає співчуття,
І хочеться, щоб грубий 17 Вовк
На всі віки зовсім замовк,
І бідолашного Ягняти
Не смів щоб більше він чіпати!
І щоби байка так впливала,
Що на землі б гріхів не стало,
Й полікували б наші вади
Всі мудрі байкарів поради!
Ще насолоду від читання
І 18 Чехова оповідання
Дарують кожному із нас,
Бо розповів він без прикрас,
Чому міняв в розмові тон
Городовик- 19 Хамелеон ,
І як принизився 20 Тонкий,
Дізнавшися, що чин — Товстий.
І гумор весь той делікатний
Для слуху нашого принадний,
З усім ми згодні, та хіба
Так легко вичавить раба,
Який живе в душі людській
Й несе свою печать на ній,
Доки прийде різдвяне чудо
І все на краще змінить всюди…
У все це 21 Діккенс вірив свято
І написав про це багато,
Натомість ми читати в змозі
Його « 22 Різдвяну пісню в прозі»,
І зовсім нам всім не байдуже,
Що станеться з героєм 23 Скруджем .
Ми раді, що 24 Ебенезер
Душею ще не зовсім вмер.
Ось так на нас усіх впливає
І душу, й розум розвиває
Художній твір і його автор.
То ж варто нам читати? Варто!
)Александр Сергеевич Пушкин. Самый популярный в писатель, поэт - классик. "Солнце" русской поэзии.
2) О том, как разрешится конфликт Дубровского и Троекурова, какие последствия после этого будут.
3)Дубровский ссориться с Троекуровым. Троекуров хочет его проучить и пытается отнять имение. Дубровский умирает. Его сын Владимир приезжает к отцу. Он мстит Троекурову, поджигая свой дом, чтобы вещи его родителей, особенно письма ему не достались. То же он хочет сотворить с домом ненавистного Троекурова, но неожиданно влюбляется в Машу - его дочь, поэтому отказывается от мести, чтобы не навредить ей.
Кирилла Троекуров отдаёт Машу замуж за старого князя Верейского, хотя Маша его не любит.
Владимир объясняется с Машей, но та не может ему ответить взаимностью из за конфликта их родителей.
Маша выходит замуж. Владимир покидает страну.
4)Андрей, Владимир Дубровские, Кирилла Петрович Троекуров, Марья Петровна Троекурова.
5)Владимир за его решительность и великодушие.
6)Очень понравилась книга ещё в детстве, когда читала её. В более осознанном возрасте она растрогала меня ещё больше.
1. Стихотворение «…» принадлежит к … лирике
2. Стихотворение представляет собой яркий пример ...лирики
3. Стихотворение может быть отнесено к … лирике
Выявление лирического сюжета, переживания лирического героя
1. В основе содержания стихотворения – переживания лирического героя …
2. Можно сказать, что лирический герой…
Тема - вопрос, которого касается автор
1. Автор «…» развивает традиционную тему…
2. Это стихотворение посвящено…
3. Это стихотворение можно рассматривать как размышление(рассуждение) о…
Идейный уровень(идея, эмоция)
1. Автор хотел донести до читателя мысль о том…
2. Этим стихотворением автор хотел сказать, что…
3. Здесь высказано мнение автора…
4. В стихотворении четко улавливается настроение (радость, уныние, восторг, надежда)
Выделение композиционных частей(если есть) – кульминационная часть, отступления, противопоставления частей, кольцевая композиция
1. Стихотворение состоит из … строф…
2. Произведение построено…
3. Оно имеет четкую структуру.
.4. Кульминация стихотворения приходится на…
Истолкование названия
1. Стихотворение названо так потому, что…
Характеристика образов(существительные-образы)-
1. В первой строфе возникают образы (существительные)…
2. Во второй строфе автор говорит…
Художественно-выразительные средства
1. Сквозь строфы тянется цепь тропов…
2. Автор, характеризуя образы, использует художественно-выразительные средства…
3. Здесь автору использование…
4. Немаловажную роль играют…
Действия и состояния(глаголы-проблемы)
1. Автор использует глаголы, содержание которых отражает затронутые в тексте проблемы
2. ... отмечает (что?) ...описывает (что?)
3. ...касается (чего?) ... обращает внимание (на что?) ... напоминает (о чем?
Пространство, время
1. Пространство представлено весьма интересно…( описание комнаты и всего что в ней, от общего к частному, от частного к общему, описание представлено сверху вниз, описание пространства в ширину, выход на уровень неба, космоса…
)2. Автор в произведении затрагивает временные рамки настоящее, будущее)
Стилистический уровень(лексика, рифма, синтаксис)
1. Автор в произведении использует (высокую, низкую) лексику
2. Автором использована (параллельная, перекрестная, опоясывающая) рифмовка …
3. Стихотворение написано с использованием… рифмовки…
4. Строфы имеют…рифмовку…
5. В стихотворении использованы такие синтаксические средства, как…(повторы: анафоры, эпифоры, инверсия, параллелизм, риторические вопросы, восклицания, умолчания)
Используемые предложения построены …Фонический уровень(размер стиха, звукопись: аллитерация, ассонанс)
1. В основе ритмического рисунка – (пятистопный хорей…)
2. В основе ритма стихотворения – (пятистопный хорей…)
3. Размер стихотворения - ...
4. Специальный подбор созвучных гласных (согласных) усиливает впечатление…