Юмористический рассказ Ф.Искандера "Тринадцатый подвиг Геракла" ведётся от имени мальчика, который учится в 5 б классе. Он обладал такими качествами, как шустрость, ловкость и лукавость. Мальчик любил играть в футбол перед уроками. Однажды это исполнило ему плохую шутку.
Рассказчик хорошо относился к своим товарищам по классу, верно подмечал их главные качества. Это видно по описаниям одноклассников. Главный герой точно и метко рассказывал об их чертах внешности и поведении. Также мальчик товарищам в трудных ситуациях. Например, перед тем, как его соседу по парте поставили укол, он всеми силами пытался его успокоить.
Однажды рассказчик пришёл в школу с невыполненной задачей. Вместо того, чтобы попросить у одноклассников, он до уроков играл в футбол. Потом побежав за врачами, перепутавшими кабинет мальчик смог уговорить поставить прививки сначала 5Б классу, вместо А класса, тем самым он прервал урок. Главным оружием учителя Харлампия Диогеновича было превращать человека в смешного. Согласитесь, стоять перед всем классом, хохотающим над тобой очень неодубно. В этом положении оказался главный герой. Учитель математики заметил его хитрый план и после ухода врачей вызвал к доске. Мальчик старался что-то придумать, но не смог. Класс залился хохотом. Перед этим Харлампий Диогенович рассказывал про "Тринадцатый подвиг Геракла". На самом деле его не было. Учитель математики описал это событие так, потому что "подвиг" мальчика оказался совсем не героическим. Он был ни к чему.
Герой сильно сожалеет о своём поступке. Видно, что ему было стыдно попасть в такую ситуацию. Из этого случая мальчик получил определённые уроки. Он стал серьёзнее относиться к домашним заданиям и с нерешёнными задачами больше не совался к футболистам.
Произведение было написано от лица автора Ф.Искандера. Он хорошо относился к своему детскому поступку, так как увидел в нём долю поучения, которая пригодилась в дальнейшей жизни.
Объяснение:
Это сочинение я писала сама, но его не проверили. Писала по плану учительницы.
События, описанные в рассказе Толстого «Кавказский пленник», происходят во времена Кавказской войны. Главными героями стали два русских офицера, попавшие в плен к горцам. А также девочка Дина - дочь Абдул-Мурата (хозяина пленников), живущая в ауле. Жилин и Дина из разных народов, у них разное вероисповедание, и он значительно старше девочки, но, несмотря на все различия, им удается подружиться.
Первая их встреча произошла, когда мужчина после нелегкой ночи в плену попросил у девочки воды. Дина напоила пленника, но сначала побаивалась его. Со временем русский офицер привык к местному укладу. Он стал мастерить кукол из глины, одну из которых взяла себе Дина. Кукла очень нравилась ей, и когда она сломалась, Жилин сделал новую, чтобы девочка не расстраивалась. За это она стала приносить ему вкусную еду.
Дина становится единственным настоящим другом Жилина, ведь на Костылина положиться нельзя. Он бросил его, когда напали татары и из-за его неповоротливости провалился побег, который Жилин готовил в течение целого месяца. После этого именно Дина его, дав длинную палку, чтобы он смог вылезти из ямы и сбежать. Она сделала это, даже осознавая, что ее накажут, если узнают. Девочка принесла своему другу на прощание лепешек и заплакала. Вскоре Жилин оказался в гарнизоне, а Костылин, дожидаясь выкупа, еще месяц находился в плену.
Одной из главных сюжетных линий произведения стала дружба татарской девочки и русского офицера. Мне кажется, это говорит о важности смелости и преданности для человека, при этом возраст не играет большой роли. Отзывчивость, доброта и преданность либо есть в человеке, либо их нет, и девочка Дина сумела это доказать. Если бы не ее Жилин, возможно, никогда бы не вернулся из плена.
Мне было приятно читать о том, как зарождается их дружба, как она крепнет, и какие плоды впоследствии приносит, и я сделал для себя определенные выводы из этой истории.
Объяснение:
