Цель: формирование умения находить сходство и различие предметов.
Задачи: 1.Научить сравнивать объекты по тем или иным признакам, находить их сходства и различия.
2. Развивать логическое и творческое мышление, речь учащихся.
3. Воспитывать умение работать в коллективе.
Оборудование: карточки со словами, геометрические фигуры на листах формата А3, касса букв; у детей тетради, ручки.
Ход занятия
Организационный момент.
Добрый день, девочки и мальчики!
Начинаем наше занятие. Для этого нам потребуется тетрадь, ручка и «светлая голова».
Разминка.
а) Выполните математические действия и прочитайте слово:
Гро + узи – ои + ову – у + ик = ?
б) Прочитайте слова, найдите лишнее:
Иргт, двеемдь, исал, долавоз.
Как одним словом назвать тигра, медведя и лису?
Вводная беседа.
Все познаётся путём сравнения - эту мудрость вам наверняка доводилось слышать не раз. Сравнивая предметы между собой, мы узнаём, в чём состоят их сходство и различие. Чем больше у двух предметов одинаковых признаков, тем более они схожи. Так, например, если у сына мамины глаза, нос и рот, а папин только подбородок, то говорят, что сын больше похож на маму, чем на папу. Близнецы часто бывают так похожи, что их с трудом различают даже родители .Иногда сходство не так легко заметить: оно бывает глубоко скрыто.Выявление сходства различных объектов людям познавать окружающий мир, приводить знания в систему, открывать и изобретать новое. Например, самолёты и другие летательные аппараты – планеры, дельтапланы – были изобретены на основе сходства с полётом птиц, летучих мышей, стрекоз. Художник, рисуя картину, стремится к сходству (внешнему или внутреннему) с изображаемым. Сходство в звучании слов лежит в основе стихосложения.
Как видите, умение усматривать сходство в различных объектах бывает весьма полезным.
Роман начинается ворчливой речью молодого дворянина евгения онегина, посвящённой болезни его дядюшки, вынудившей его покинуть петербург и отправиться к одру больного, чтобы проститься с ним. обозначив таким образом завязку, автор посвящает первую главу рассказу о происхождении, семье, жизни своего героя до получения известия о болезни родственника. повествование ведётся от имени безымянного автора, представившегося добрым приятелем онегина. сам образ автора — повествователя и одновременно «героя» романа — уникальный образ. евгений родилсяв петербурге, в семье типичного дворянина своего времени. онегин получил типичное для многих дворян воспитание. пушкин подчеркивает, что воспитание евгения типично для человека его среды (дворянина, которым с детства занимались учителя-иностранцы) . жизнь онегина в петербурге была полна любовными интригами и светскими развлечениями, но в этой постоянной череде забав не было места искренним чувствам, что героя к состоянию внутреннего разлада, пустоты, скуки. евгений уезжает к дяде, и теперь ему предстоит скука в деревне. по прибытии оказывается, что дядя умер, а евгений стал его наследником. онегин поселяется в деревне, но и здесь его одолевает хандра. соседом онегина оказывается приехавший из германии восемнадцатилетний владимир ленский, поэт-романтик. ленский и онегин сходятся. ленский влюблен в ольгу ларину, дочь помещика. на всегда весёлую ольгу не похожа её задумчивая сестра татьяна. ольга, красивая внешне, лишена внутреннего содержания, что замечает онегин: «неужто ты влюблен в меньшую? — а что? — я выбрал бы другую, когда б я был, как ты, поэт. в чертах у ольги жизни нет. » встретив онегина, татьяна влюбляется в него и пишет ему письмо. однако онегин отвергает её: он не ищет спокойной семейной жизни. ленский и онегин приглашены к лариным. онегин не рад этому приглашению, но ленский уговаривает его поехать. на обеде у лариных онегин, дабы заставить ленского ревновать, неожиданно начинает ухаживать за ольгой. ленский вызывает его на дуэль. поединок заканчивается смертью ленского, и онегин уезжает из деревни. через два года он появляется в москве и встречает татьяну. она важная , жена князя. онегин воспылал к ней любовью, но на этот раз был отвергнут уже он, несмотря на то, что татьяна так же любит его, но хочет остаться верной мужу.
Цель: формирование умения находить сходство и различие предметов.
Задачи: 1.Научить сравнивать объекты по тем или иным признакам, находить их сходства и различия.
2. Развивать логическое и творческое мышление, речь учащихся.
3. Воспитывать умение работать в коллективе.
Оборудование: карточки со словами, геометрические фигуры на листах формата А3, касса букв; у детей тетради, ручки.
Ход занятия
Организационный момент.
Добрый день, девочки и мальчики!
Начинаем наше занятие. Для этого нам потребуется тетрадь, ручка и «светлая голова».
Разминка.
а) Выполните математические действия и прочитайте слово:
Гро + узи – ои + ову – у + ик = ?
б) Прочитайте слова, найдите лишнее:
Иргт, двеемдь, исал, долавоз.
Как одним словом назвать тигра, медведя и лису?
Вводная беседа.
Все познаётся путём сравнения - эту мудрость вам наверняка доводилось слышать не раз. Сравнивая предметы между собой, мы узнаём, в чём состоят их сходство и различие. Чем больше у двух предметов одинаковых признаков, тем более они схожи. Так, например, если у сына мамины глаза, нос и рот, а папин только подбородок, то говорят, что сын больше похож на маму, чем на папу. Близнецы часто бывают так похожи, что их с трудом различают даже родители .Иногда сходство не так легко заметить: оно бывает глубоко скрыто.Выявление сходства различных объектов людям познавать окружающий мир, приводить знания в систему, открывать и изобретать новое. Например, самолёты и другие летательные аппараты – планеры, дельтапланы – были изобретены на основе сходства с полётом птиц, летучих мышей, стрекоз. Художник, рисуя картину, стремится к сходству (внешнему или внутреннему) с изображаемым. Сходство в звучании слов лежит в основе стихосложения.
Как видите, умение усматривать сходство в различных объектах бывает весьма полезным.
Пример.