2) ему было интересно, что происходит там, за забором. возсожно, он надеялся на чудо - что родители приедут. 3) сначала алеша был добрым, прилежным и посшушным мальчиком. но его поведение начало портиться непонятно из-за чего.. он стал непослушным и часто шалил, совсем не готовил уроки, но мог ответить любой. потом учитель наказал его, задав выучить 20 страниц, алёша не смог, а потом вдруг рассказал их, вот удивительно! через какое-то время алёша снова стал обычным. 4) потому что ему было стыдно за свой поступок - он не сдержал слова. 5) немного похож тем, что с ним происходили такие волшебные приключения. я думаю, он положительный герой, хотя он и совершил ошибку, он исправился. думаю, бывают. 6) да, понравилась. интересно было узнать, что произойдёт с алёшей дальше. сначала он мне понравился, потом мне не понравилось, как он вёл себя, но потом он исправился, поэтому в конце я снова полюбила этого героя. 1/1
Петербургский период жизни Болконского, последовавший затем, проходит под знаком усиленной работы сознания и одновременно близости к природным истокам бытия. Усилия князя Андрея направлены на полезную общественную деятельность под началом видного деятеля эпохи М. М. Сперанского. Однако вскоре приходит разочарование и фигурой Сперанского, и всей его преобразовательной деятельностью. Князь Андрей с иронией думает о том, как он мог увлечься формой вместо сущности: участвовать в работе комитетов, где избегали говорить о деле; верить, что презирающий людей Сперанский действительно заботится о благе человечества.
