Літературний диктант за повістю Річарда Баха «Чайка Джонатан Лівінгстон»
1. Що побачив Джонатан, коли летів поруч із двома осяйними птахами, що зрозумів?
2. Хто став учителем Джонатана?
з. До кого звертався птах, щоб отримати відповіді на свої запитання?
4. Як почувається Джонатан поза межами 3граї?
Із чим це повʼано?
5. Джонатан, як і всі чайки, уміє літати, але йому
цього замало. Як можна розтлумачити таке
ставлення до польотів?
6. Чи важливо зрозуміти межі своїх
можливостей? Чому?
7. Як сприймає Джонатан власні поразки?
8. Чи докоряє собі Джонатан? Чому?
9. Чи викликає поведінка Лівінгстона співчуття?
Чому?
10. Що в цьому образі викликає захоплення?
11. Дехто з критиків називає цей твір філософською казкою. Підтвердь або спростуй
таке визначення жанру.
Мета: проаналізувати з учнями образну систему повісті, скласти характеристику Тев взаємини героя з оточенням, виявити мотиви його вчинків; розвивати навички аналізу образної системи художнього твору, критичне мислення, вміння працювати в парі; прищеплювати високі моральні якості, повагу до традицій інших народів.
Компетентності, що формуються: предметні — уміння аналізувати образну систему повісті «Тев'є-молочар», характеризувати головного героя твору, визначати засоби створення образу Тев'є, називати риси «маленької людини» в образі молочаря; ключові — спілкування державною мовою (уміння тлумачити поняття, висловлювати думки, погляди), уміння вчитися впродовж життя (уміння читати, використовуючи різні види читання (пошукове)), математична компетентність (уміння перетворювати інформацію з однієї форми в іншу (складати схему)).