Робінзон Крузо - моряк з Йорка , який прожив двадцять вісім років у повній самотності на безлюдному острові біля берегів Америки , куди він був викинутий корабельною аварією , під час якої весь екіпаж корабля , окрім нього , загинув.З перших же днів він відчайдушно боровся за життя всіма доступними йому Насамперед , Робінзон постарався врятувати все , що вціліло після корабельної аварії. Для цього він побудував пліт , зміцнив його і за тридцять днів перевіз на сушу все , " що в змозі підняти пара людських рук " : вцілілу корабельну провізію , порох , рушниці. Він не піддавався розпачу і виявляв завзятість , винахідливість і працьовитість. Не було такої справи , яке Робінзон не довів би до кінця . Якщо він вирішував перевезти вцілілі речі з потерпілого аварію корабля, то працював до тих пір , поки не перевіз все , якби дозволила погода , то він перевіз б по частинах і весь корабель. Він не знав , скільки часу доведеться провести на острові , сподівався , що недовго , але постарався , щоб його житло " було захищено і від сонячної спеки і від хижаків ; щоб воно стояло в такому місці , де немає вогкості ; щоб поблизу була прісна вода" і щоб з нього неодмінно було видно море . Йому не хотілося розлучатися з надією на порятунок , і ця надія підтримувала його у хвилини розпачу.Обстеживши територію , він переконався , що острів безлюдний , що його оточують лише дика природа , незнайома рослинність , невідомі птахи і тварини .Однак , незважаючи на те що на до можна не розраховувати , він не втрачав надії. Він навчився ловити рибу , полювати на диких тварин , шити одяг , орати землю , вирощувати рис і ячмінь , приручати і розводити кіз. Він навчився також мужньо долати хвороби і невдачі.Через кілька років самотнього життя на острові всі його уявлення змінилися . "Природа , досвід і роздуми" навчили Робінзона розуміти , що " скільки б ми не накопичили багатств , ми отримуємо від них задоволення лише в тій мірі, в якій можемо використовувати їх , але не більше". Він навчився не тільки коритися долі , а й відчувати вдячність за те , що має, і просто за те , що живе.Довгі роки його друзями були папуга Попка , собака і кішки , яких він перевіз з корабля. Але на двадцять четвертому році життя Робінзона на острів припливли дикуни -людожери . Робінзон допоміг звільнитися одному з полонених - П'ятницю , який надалі навчився говорити по англійськи і став не тільки його помічником і співрозмовником . Це були найщасливіші роки життя Робінзона на острові.Проживши на безлюдному острові двадцять вісім років , два місяці і дев'ятнадцять днів , Робінзон був звільнений зі свого " полону " .Багато цікавого відбулося на острові з головним героєм за весь цей час : його підстерігали небезпеки , розчарування , але головне , що до йому вижити , - цілеспрямованість , завзятість , винахідливість , працьовитість і величезна сила волі . Ці риси його характеру викликають глибоку повагу. Життя Робінзона на острові може служити яскравим прикладом боротьби людини за існування у виняткових обставинах.І так , за 28 років самотності він навчився видобувати і підтримувати вогонь , робити свічки з козячого жиру , сир і масло з козячого молока , посуд з глини , меблі і будинок , обробляти шкури , плести кошики , пекти хліб , обробляти землю і т. д. . А головне - він навчився не нарікати на долю , а приймати все як належне , жити , а не існувати, не вдаватися до смутку .Життя Р. Круза на острові - це боротьба людини , що зустрівся один на один з природою , який зумів не тільки вижити в умовах , коли сподіватися , здавалося , не було на що , але й довести велич і силу мужньої людини , який довів невичерпність можливостей людини , для якого праця стала основою життя .Я вважаю , що Робінзон залишився людиною завдяки своїй праці , інший би на його місці або перетворився на дикуна , або ліг і помер.
Для примера, в произведении "Тарас Бульба" Гоголь использует индивидуально-традиционные метафоры, которые тесно взаимодействуют с народно-разговорной речью героев, это все противопоставляется стандартным канонам романа как жанра. Метофаризация с глагол. конструкций. Метафоры выступают в роли ярких синонимов: работать, вырабатывать, отвертывать, для того что бы передать понятие "плясать": "Около молодого запорожца 4 старых вырабатывали довольно мелко своими ногами; Вся толпа отдирала танец. (еще одна метафора - отдирать). Еще одно метафорическое развитие какого либо синонимичного или предметно-тематического ряда. Слово "сладкий" в роли чего то приятного, превращается в "приторный" получая совсем другую роль своего выражения - "вы, верно, нашли бы улыбку уже чересчур приторную для ее доброго лица" (Старосветские помещики). В "Вий" метафоричность выражается в "чертовщине". Делая образ темных и неведомых сил - выразительнее и ярче. В истории про двух Иванах. Метафоричность выражается при описании образов героев, в том , что скрывает убогую суть мужчины, который лишен своего женского начала (заросли, железное лицо). Поэтому последний рассказ про Иванов, можно назвать метафорическим рассказом о существовании мужской души без женского начала.
Это рассказ о семилетнем деревенском мальчике Мите Климове, который очень любил свою маму и хотел вырасти, чтобы ей пахать землю и выращивать хлеб. Он даже есть стал больше, чтобы расти быстрей. Лето было засушливым. Рожь на колхозном поле погибала от жары. Мама говорила Мите, что его умершие дедушка и отец заснули, и когда Митя увидел поникшие ржаные колоски, он подумал, что они тоже засыпают и скоро умрут. Найдя в старом сарае корягу, похожую на мотыгу, Митя начал рыхлить землю вокруг колосков, потому что мама объяснила ему, что утренняя роса через взрыхлённую землю напоит корни растений и они оживут. За этим занятием Митю увидела сельская учительница и пригласила его на школьную экскурсию в лес, но Митя отказался. Ему жалко было умирающую от зноя рожь. Тогда Елена Петровна начала ему, несмотря на то, что на фронте потеряла руку. А на следующий день привела на поле школьников с тяпками, и работа закипела! Так своим примером Митя вдохновил ребят на доброе дело.
