Чехов был изобретательным в придумывании псевдонимов ни у кого из писателей не было столько «вторых имен» . Вот история некоторых из них: Антоша Ч. , Ан. Ч. , А. Чехонте — так называл Чехова законоучитель таганрогской гимназии, любитель переиначивать фамилии. Сокращение фамилии: Нте, -нте, Анче. Шуточное письмо в редакцию «Осколков» подписано «полковник Кочкарев» (гибрид полковника Кошкарева из «Мертвых душ» и Кочкарева из «Женитьбы» Гоголя) . Подписывался: Лаэрт, Улисс. Юмористические подписи и псевдонимы: Врач без пациентов, Гайка № 6, Акакий Тарантулов, Кисляев, Балдастов, Шампанский, Ч. Б. С. (Человек без селезенки) , Брат моего брата, Некто, Шиллер Шекспирович Гете. А. П. Чехов писал литератору Билибину: «Фамилию я отдал медицине, с которою не расстанусь до гробовой доски. С литературой же мне рано или поздно придется расстаться. Во-вторых, медицина, которая мнит себя быть серьезной, и игра в литературу должны иметь разные клички»
Известно, что у Чехова было более чем 50 псевдонимов. Например : Антоша Чехонте, А - н Ч - те, Ан. Ч, Г. Балдастов, Макар Балдастов, Брат моего брата, Врач без пациентов, Вспыльчивый человек, Прозаический человек и наверно известный всем Человек без селезёнки. Только Человек без селезёнки имел " медицинский" характер. Чехов пользовался этим псевдонимом более 10- лет, под ним вышло 119 рассказов, 5 статей. Многие люди считают, что этот псевдоним зародился на медицинском факультете, где самым сложным курсом считался курс анатомиию Ныне преведенные псевдонимы использовались в прозаических произведениях, а в сатирических использовались такие псевдонимы: Акакий Тарантулов, Некто, Шиллер Шекспирович Гете, Архип Индейкин, Василий Спирдонов Сволачев, Известный, Н. Захарьева, Петухов, Смирнова.
Денис Иванович Фонвизин знаменит прежде всего как автор комедии «Недоросль». Это одно из самых значительных литературных произведений XVIII века. Основная тема пьесы — социально-политическая: описывается полное отсутствие меры и здравого смысла в поведении помещиков, поддерживаемых властью и бесправие крепостных («С тех пор, как все, что у крестьян ни было, мы отобрали, ничего уже содрать не можем»). Однако не менее важна тема воспитания и образования, тоже ярко изображенная в комедии. За основу для образа Митрофана Фонвизин взял распространенный тогда образ не закончившего обучение дворянского подростка. В те времена действовал указ Петра I о том, что все дворянские сыновья были обязаны до 20 лет учиться, а иначе им было запрещено жениться и идти на службу. Поэтому многие, и Митрофан в их числе, учились фиктивно, как говорил сам Фонвизин, "через воспитание разумели они одно питание". Госпожа Простакова тоже не скрывает этого факта: «ты хоть для виду поучись, чтоб дошло до ушей его, как ты трудишься!». Также в пьесе упоминается, что Митрофан «летит в чины, лежа на боку», то есть по документам он служит, получая при этом звания и награды, а на самом деле даже не выходит из дома. Конечно же, образованные русские люди того времени, к которым относился и сам Фонвизин, настойчиво твердили, что всему русскому дворянству образование необходимо. В комедии положительные умные герои (Правдин и Стародум) говорили: "имей сердце, имей душу и будешь человеком во все времена", "Золотой болван - все болван" - выражая ту точку зрения, что быть умным, образованным человеком важнее, чем богатым дворянином. Также они выражали свою точку зрения о настоящем дворянине и истинной системе ценностей.«не тот богат, кто отсчитывает деньги, чтоб прятать их в сундук, а тот, который отсчитывает у себя лишнее, чтоб у кого нет нужного… Дворянин считал бы за первое бесчестие не делать ничего: есть люди, которым есть отечество, которому служить». Митрофан — ярчайшее проявление всех дурных дворянских качеств на тот момент. Но причина этого во многом кроется в его матери. Он перенял у нее все пороки: крайнее невежество, грубость, жадность, жестокость, презрение окружающих. Здесь все перевернуто вверх дном; во всем гнет и произвол, ложь и обман. Простакова - смесь наглости и низости, трусости и злобы, бесчеловечности ко всем и нежности к сыну. При всем этом она абсолютно невежественна и необразованна. В ее роду неумение читать считается атрибутом истинного дворянского происхождения. Невежество, в котором рос Митрофанушка, и домашние примеры вырастили в нем изверга и невежду такого же, как собственная мать. Она души не чаяла в своем чаде, и в связи с этим сильно избаловала его: "Митрофанушка, коли ученье так опасно для твоей головушки, так по мне перестань". Учителя, нанятые Простаковой, тоже не давали недорослю ни хорошего образования, ни правильного примера поведения. Они были такими же недоучившимися, как и он сам. Кутейкин и Цифиркин не перечили и не заставляли недоросля учиться. Три года он уже учился, а нового ничего не узнал. "Не хочу учиться, хочу жениться" Вральман же — простой конюх, который тоже никогда ничего не заставляет и отпускал Митрофана, если тот очень «устал». Все последствия плохого воспитания прекрасно проявляются в финальном эпизоде, где Митрофан бессердечно отворачивается от собственной матери ("Да отвяжитесь, матушка, как навязалась..."), а Стародум подводит вполне резонный итог: «Вот злонравия достойные плоды!» В настоящее время эта проблема не менее актуальна, чем во времена Фонвизина, причем до нас она дошла почти без изменений. Сейчас многие богатые родители отправляют своих детей в престижные и дорогие частные школы, но образование там не всегда находится на должном уровне. Как следствие, дети проникаются нелюбовью к учебе. Родители же не всегда следят за своим поведением в присутствии детей, подавая им дурной пример. В то же время они души не чают в своих чадах и сильно их избаловывают. Таким образом, в наши дни мы видим определенное совпадение с ситуацией, описанной Фонвизиным. И также как 250 лет назад мы понимаем, что человека сильного, благородного в мыслях и поступках, настоящего гражданина делает желание и умение учиться , применять свои знания на практике, продуктивный труд на благо общества.
Можно ли читать одну и ту же книгу всю жизнь? Конечно можно. В книге может быть так много умных советов, мыслей , что ты будешь идти с ними по жизни. Например, повесть Б. Полевого "Повесть о настоящем человеке". У лётчика Мересьева мы учимся силе духа, любви к Родине. Когда что то в нашей жизни случается плохое, грустное мы можем взять эту книгу и прочитать её снова, понять как тяжело было Мересьеву, но он смог воспринуть духом. Из книги мы набираемся силы, мужества. Или книга "Оскар и Розовая Дама". Когда кажется что жизнь скучная и не интересная, можно взять эту книгу и ещё раз понять что больной мальчик Оскар, которому жить осталось совсем не немного, ценил и радовался обычным вещам, которые кажутся нам скучными, повседневными. Можно привести ещё много примеров, где мы читаем книги, и они нам жить.Из них мы набираемся силы духа, мужества , ума, с которыми идем по жизни.
Антоша Ч. , Ан. Ч. , А. Чехонте — так называл Чехова законоучитель таганрогской гимназии, любитель переиначивать фамилии.
Сокращение фамилии: Нте, -нте, Анче.
Шуточное письмо в редакцию «Осколков» подписано «полковник Кочкарев» (гибрид полковника Кошкарева из «Мертвых душ» и Кочкарева из «Женитьбы» Гоголя) .
Подписывался: Лаэрт, Улисс.
Юмористические подписи и псевдонимы: Врач без пациентов, Гайка № 6, Акакий Тарантулов, Кисляев, Балдастов, Шампанский, Ч. Б. С. (Человек без селезенки) , Брат моего брата, Некто, Шиллер Шекспирович Гете.
А. П. Чехов писал литератору Билибину: «Фамилию я отдал медицине, с которою не расстанусь до гробовой доски. С литературой же мне рано или поздно придется расстаться. Во-вторых, медицина, которая мнит себя быть серьезной, и игра в литературу должны иметь разные клички»