по традиции вершинным жанром называют роман (этот жанр в отечественной прозе утвердили м.ю. лермонтов, и.с. тургенев, л.н. толстой, ф.м. достоевский), поскольку он является универсальным, всеобъемлющим, дает осмысленную эпическую картину мира в целом. чехов же узаконил рассказ как один из самых влиятельных эпических жанров, художественный мир которого часто не уступает роману. но чеховский рассказ — это не просто «осколок романа», как было принято расценивать повесть (и рассказ) до чехова. дело в том, что у романа свои законы, свой ритм и темп повествования, свои масштабы, своя глубина проникновения в психологическую, нравственную суть человека и мира.
споры, размышления об особенностях жанра рассказов чехова длятся уже не одно десятилетие. различные точки зрения, появившиеся за годы, открывают новые грани уникального жанра чеховского рассказа, лучше, объемнее его понять. точнее определить жанр всегда важно, потому что от этого зависит понимание любого произведения.
по традиции рассказы чехова называют новеллами. л.е. кройчик, например, предлагает называть ранние чеховские рассказы комическими новеллами, а поздние — сатирическими рассказами. и основания для этого, безусловно, есть: новелла динамична (ее классический западноевропейский вариант — новеллы в «декамероне» д. боккаччо и в ней важен сюжет, событие (не столько даже событие, сколько авторский взгляд на него), для этого жанра характерно внимание к поведению героев, репортажное время (настоящее время), новелла обязательно стремится к результату, она не может закончиться «ничем» (отсюда ее динамизм). все это мы находим в ранних рассказах чехова. поэтика поздних его рассказов иная, и она выражена в жанровом определении — «сатирический рассказ».
но, оказывается, «простые» чеховские рассказы на самом деле сложные, и продолжает оставаться ощущение недоговоренности, неисчерпанности тайны жанра. и это приводит к продолжению поисков. по утверждению другого , в. тюпы, жанровая специфика рассказа чехова порождена необычным союзом, сплавом анекдота и притчи: «новаторство гениального рассказчика состояло прежде всего во взаимопроникновении и взаимопреображении анекдотического и притчевого начал — двух, казалось бы, взаимоисключающих путей осмысления действительности». эти жанры, при всей своей противоположности, имеют и много общего: им свойственна краткость, точность, выразительность, неразработанность индивидуальной психологии персонажей, ситуативность и вместе с тем обобщенность сюжета, несложность композиции.
но и у анекдота, и у притчи есть неоспоримые достоинства, позволяющие им неизменно пользоваться успехом у читателей (и, что немаловажно, у слушателей). взаимодействие жанров оказалось чрезвычайно плодотворным для чеховской поэтики:
от анекдота — необычность, яркость сюжета, оригинальность, «сиюминутность» ситуаций, сценок и в то же время жизненная достоверность и убедительность, выразительность диалогов, рассказам чехова абсолютную подлинность в глазах читателя;
от притчи — мудрость, философичность, глубина, универсальность, всеобщность рассказываемой , поучительный смысл которой является долговечным. зная эту особенность поэтики чеховских рассказов, серьезный, подготовленный читатель увидит в них не только комические ситуации, не только возможность улыбнуться над человеческой глупостью, претензиями и так далее, но и повод задуматься о жизни своей и окружающих.
и конечно, уникальный эстетический эффект порождает не только взаимодействие анекдота и притчи, то, чем эти жанры «делятся» друг с другом, но и то, в чем они противостоят друг другу: «полярная противоположность речевого строя притчи и анекдота позволяет чехову извлекать из их соседства эффект конфликтной взаимодополняемости».
Объяснение:
Главная>Характеристики героев
Характеристики главных героев
 Курятин
Сергей Кузьмич Курятин, фельдшер земской больницы, принявший дьячка Вонмигласова с зубной болью. Ему около 40 лет, полный, курит сигары. Он так и не смог вырвать дьячку больной зуб, обломав его, да ещё и при этом доставив ему сильные страдания.
 Вонмигласов Ефим Михеич
Дьячок. Старик высокого роста, крепкого телосложения. На правом глазу бельмо. Пришёл к фельдшеру Курятину в больницу на приём с зубной болью. Вначале он полностью доверял фельдшеру и всячески хвалил его. После неудачной попытки вырвать зуб, причинившей ему сильные страдания, он переменил мнение о Курятине, а после того, как тот обломал ему зуб, вообще назвал его чёртом и иродом.
 Иерей
Знакомый дьячка Ефима Вонмигласова, который укоряет его за плохую речь во время литургии.
 Диакон
Посоветовал дьячку прикладывать к больному зубу водку с хреном.
 Гликерия Анисимовна
Дала дьячку Ефиму Михеичу носить нитку с Афонской горы от зубной боли и посоветовала прополаскивать больной зуб тёплым молоком.
 Доктор
Уехавший жениться доктор, вместо которого фельдшер Курятин принимал больных.
 Жена дьячка
Эпизодический персонаж, именно с ней сел пить чай Ефим Вонмигласов во время чего у него страшно разболелся зуб.
 Александр Иваныч Египетский
Местный помещик, так же, как и дьячок, был недавно на приёме с зубной болью, в результате чего, ему был вырван зуб. В отличие от дьячка, для него всё закончилось благополучно.
см. также:
Краткое содержание Хирургия, Чехов
Краткая биография Антона Чехова
Характеристики героев и персонажей других литературных произведений
Когда лето кончилось, Витя перешёл в четвёртый класс. Учительница давала ему на лето работу по математике, которую он запустил ещё в третьем классе, но Витя про всё забыл и вспомнил только теперь.
В школе все ученики были на месте, кроме Феди, который переехал в другой город. А Гриша, Алик, Лёня, Толя, Ваня, Сережа, Женя, Игорь и другие пришли.
В классе все сидели парами, только Витя был один. Учительница сказала, что будут новые предметы — география, история и естествознание. Потом она проверила всех по математике, и оказалось, что Витя абсолютно всё забыл. Но география оказалась гораздо проще.
На последнем уроке пришёл новичок Костя. Он опоздал на первый урок, так как пришёл не в тот класс, но потом исправил свою ошибку и сел рядом с Витей. После уроков учительница заставила Витю выучить таблицу умножения.
Часть 2
Витина сестра Лида была отличницей, она училась в третьем классе. Витя говорил ей, что сначала надо отдыхать, потом заниматься уроками, а она всё делала наоборот.
Витя выучил таблицу умножения, а задачу решить не смог и стал ждать подсказки. Никто подсказывать не хотел, и учительница сама Вите. Глеб сказал, что с подсказками надо бороться.
После уроков Дима сообщил, что за школой есть футбольное поле, и они решили играть в футбол. Вратарём был Костя. Он хорошо ловил мяч, но иногда выходил из ворот, чтобы забить, а вместо этого пропускал. Игорь, Слава и Юра отругали его, но Костя объяснил, что он привык к баскетболу, где вратарь не нужен.
После футбола Витя решил отдохнуть, а потом делать уроки. Отец пришёл домой и рассказал, что он делает деревянные модели, по которым отливают металлические детали. Витя начал с географии, истории, естествознания, потом сделал упражнения по русскому и английскому. А математику делать не мог — спать хотелось. Пришлось разбираться вместе с отцом.
Часть 3
На стене школы кто-то нарисовал моряка. Вася сказал под большим секретом, что это Игорь. Костя упражнение по русскому не сделал (забыл, что такое приставка, корень, суффикс, окончание, основа) и решил списать у Вити. Учительница спросила, кто нарисовал моряка, но все молчали. Потом Костю вызвали решать задачу. Он это сделал с удовольствием.
После уроков пришёл директор и сказал, что честный человек всегда должен признаваться в своих поступках. Толя отругал Игоря и попросил вытереть стену мокрой тряпкой, но у него ничего не получилось.
Потом Костя пригласил Витю к себе домой, чтобы познакомить с матерью и тётей. Он подарил Вите белых мышей. Витя тоже пригласил Костю к себе домой, и Костя рассказал, что его тётя хочет стать актрисой и уже поступила в театральный институт. С Лидой он разговаривал на вы, как галантный кавалер, и обещал ей тоже подарить белых мышей. А Витя опять оставил трудную задачу на самый конец, чтобы потом списать, но отрывать отца от работы не хотел.
Часть 4
Серёжа сказал, что без Феди никто не может делать стенгазету, и учительница попросила всех что-нибудь нарисовать. У Игоря в альбоме были сплошные корабли и моряки, вроде того, что на стене. Учительница заставила его пойти к директору, и он покрасил стену, чтобы была чистой. Вот его и сделали редактором стенгазеты.
Витя списывал задачи у Толи и Глеба, так как сам их не понимал. Они боролись с подсказками и подговорили Игоря нарисовать карикатуру с большими ушами: «Витя наш подсказку любит, а подсказка Витю губит». Витя стал ругать и редактора Серёжу, и художника Игоря, и поэта Глеба. Но Толя сказал, что это правда, а убрать карикатуру можно будет только после того, как Витя напишет опровержение. Володя научил его, как это писать, и карикатуру убрали, но учиться лучше у Вити не получилось — они с Сашей получили двойки по математике.
Костя сказал, что один его знакомый, получив двойку, сидел и скучал, как больной, или говорил, что не только он один получил двойку — тогда его ругали меньше. Витя попробовал сделать то же самое, но мать отругала его, как следует. А Костя получил двойку по русскому, и на всех троих нарисовали карикатуру, на которой за ними шли двойки. Тогда Витя научил Костя писать опровержение, но Серёжа сказал, что оно появится только в следующей газете, так как они не выполнили своих обещаний. А Володя добавил, что стенгазета — это история школы.
.
.
.он стал откличником