М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
sartakova2003
sartakova2003
09.06.2021 04:01 •  Литература

Помните написать сочинение на любую тему чтобы было фантастически

👇
Ответ:
sem212
sem212
09.06.2021
Напиши как мальчик отправился мир в далёкую вселенную
4,6(3 оценок)
Ответ:
nadia6191
nadia6191
09.06.2021
На чудесной лесной полянке жил-был
цветочек. Славный белый колокольчик. Это
была очень красивая лесная полянка.
Утром, открывая свои лепестки,
колокольчик смотрел на солнышко и
улыбался ему. Он смотрел на другие
цветочки, что росли на полянке и весело
кивал им своей хорошенькой головкой. Он
смотрел на бегущие по небу облака и
мечтал. Но о чем же мечтал славный белый
колокольчик? А была у него заветная
мечта. Он мечтал, что однажды он сможет
оторваться от своего родного стебелька и
подняться выше деревьев, что росли
вокруг, выше леса, выше птиц, до самых
облаков и увидеть весь мир, как цветную
картинку. Вот такая была у него мечта, но
он понимал, что, конечно же, это
невозможно.
Но однажды…. Однажды вечером началась
страшная гроза. Дождь лил, как из ведра,
сверкала молния, грохотал гром….
Колокольчик плотно-плотно закрыл свои
нежные лепестки, и вдруг он почувствовал,
как что-то прикоснулось к его лепесткам.
Колокольчик приоткрыл лепесток и увидел
маленькую фею. Боже мой, на кого она
была похожа! Ее нежные крылышки были
мокрыми насквозь, она дрожала от холода,
и едва не падала от
усталости! Колокольчик спрятал
маленькую фею среди своих лепестков.
Всю ночь грохотала гроза. Всю ночь
колокольчик согревал и баюкал маленькую
фею.
А утро было прекрасным! Вся полянка
сверкала жемчужными капельками, и в
каждой капельке светилось маленькое
солнышко. Маленькая фея открыла свои
чудесные глазки и улыбнулась цветочку.
Она достала свою волшебную палочку и
прикоснулась к его стебельку. И… о чудо,
цветочек почувствовал, что стебелек
больше не держит его, он стал подниматься
все выше, и выше. Выше деревьев, выше
птиц, прямо к белым облакам…
Вот так и сбылась его заветная мечта – он
стал красивым белым мотыльком, и смог
увидеть весь мир, как цветную картинку.

честно скажу не мое
4,5(7 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
Stasuyksuper06
Stasuyksuper06
09.06.2021

 Грушницкий – своеобразная карикатура на Печорина: он отличается большим сходством с ним, но одновременно является его полной противоположностью. То, что в Печорине трагично, в Грушницком – смешно. У Грушницкого все отрицательные свойства Печорина – эгоизм, отсутствие простоты, любование собой. При этом ни одного положительного качества Печорина. Если Печорин находится в постоянном конфликте с обществом, то Грушницкий – в полной гармонии с ним. Печорин не находит себе достойной деятельности, Грушницкий – стремится к показной деятельности (возможно, он один из тех, кто прибыл на Кавказ за наградами).
Дуэль Печорина с Грушницким – это попытка Печорина убить в себе мелкую сторону

 

 

4,6(66 оценок)
Ответ:
ilonazelen
ilonazelen
09.06.2021
Вопрос о ложном и истинном воспитании заключен в названии. Не зря в современном русском языке слово недоросль означает недоучка. Ведь Митрофан ничему положительному не научился в свои шестнадцать лет, хотя мать нанимала ему учителей, но делала она это не из любви к грамоте, а только потому, что так повелел Петр 1. Простакова не скрывала этого "... ты хоть для виду поучись, чтоб дошло до ушей его, как ты трудишься!.."
Положительные умные герои, такие, как Правдин, Стародум, говорили: "... имей сердце, имей душу и будешь человеком во все времена..." Они презирают людей трусливых, несправедливых, бесчестных. Стародум считал, что не обязательно ребенку оставить много денег, главное воспитать в нем достоинство. "...Золотой болван - все болван..."
Характер человека формируется в семье, а каким человеком мог стать Митрофанушка? Он перенял у матери все пороки: крайнее невежество, грубость, жадность, жестокость, презрение окружающих. Не удивительно, ведь родители - всегда главный пример для подражания детям. А какой пример могла подать своему сыночку госпожа Простакова, если если она позволяла себе на его глазах хамить, грубить, унижать окружающих?Конечно, она любила Митрофана, но в связи с этим сильно избаловала его:
- Поди ж дай позавтракать ребенку.
- Он уж и так пять булочек скушал.
- Так тебе жаль шестой, бестия?
Вот какое усердие! извольте смотреть.
"... Митрофанушка, коли ученьетак опасно для твоей головушки, так по мне перестань..."
Влияние матери и крепостничества совратило Митрофана - он растет невеждой.
Учителя так же не могли дать достойного образования Митрофану, ведь они были такими же недоучкми. Кутейкин и Цифиркин не перечили и не заставляли недоросля учиться, а ему и не интересен этот процесс. Если что-то не получалось, мальчик бросал дело и приступал к другому. Три года он уже учился, а нового ничего не узнал. "... Не хочу учиться, хочу жениться..."
Этим учителям госпожа Простакова предпочитает бывшего немецкого кучера Вральмана, который не утомляет ее сыночка, и если он устал, конечно, отпустит замаявшегося ребенка.
В итоге любимый сынок доводит мать до обморочного состояния своим равнодушием к ее чувствам, предательством.
"... Вот злонравия достойные плоды!" Эта реплика Стародума говрит о том, что подобное воспитание приводит к бессердечию, к непоправимому результату. В финале Митрофан является образцом бессердечия.
Я думаю, проблема воспитания была, есть и будет, наверное, всегда. Именно поэтому современному читателю будет интересна и полезна комедия "Недоросль". Она раскроет последствия недостойного воспитания, данного главному герою. Заставит задуматься как юных читателей, так и их родителей.

Митрофанушка — недоросль, ленивый, неуклюжий ува­лень, которому нет еще и шестнадцати лет. Любимое занятие его — гонять голубей. Митрофан не особенно жалует науки. «Не хочу учиться, а хочу жениться», — заявляет он. Тем не менее к нему постоянно ходят учителя: семинарист Кутейкин учит его грамматике, отставной сержант Цыфиркин — мате­матике, немец Вральман — «по-французски и всем наукам». И сынок Простаковой в науках «весьма преуспевает»: из грамматики он знает, что есть «существительна да прилагательна». Дверь, по его мнению, является прилагательным, так как она приложена к своему месту. Другая дверь, кото­рая еще не навешена, — «покамест существительна». Столь же успешен Митрофан и в изучении математики — Цыфир­кин бьется с ним третий год, а «этот недоросль... трех пере­честь не умеет».
Таким образом, система воспитания и образования, принятая в русских дворянских семьях в XVIII-XIX веках, была во многом несовершенной, порочной, уродующей юные умы и сердца, губящей судьбы. В молодых людях развивались такие качества, как лень, пассивность, инфантилизм, неумение реализовать свои собственные мечты и одновременно – высокомерие, чувство превосходства по отношению к окружающим. Эти качества во многом жизненной несостоятельности людей, фатальной неизбежности несчастливой судьбы.
4,5(54 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Литература
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ