Игорь собрал дань с древлян,через некоторое время он вернулся начал собирать дань еще ,потому что ему показалось первой дани мало,но древляни востали .вообщем все закончилось тем что древляни нагнули две березы ,к одной привязали правую ногу и руку,а к другой левую руку и ногу .И эти две березы отпустили таким образом игоря разорвало на две части
Добрый день! Спасибо за ваш вопрос. Давайте разберемся вместе!
Сказка "Аленький цветочек" является произведением русского писателя Сергея Аксакова. В данной сказке присутствует зачин, как и во многих других сказках. Зачин – это начало сказки или истории, которое помогает нам войти в сказочный мир и познакомиться с главными героями и событиями.
В "Аленьком цветочке" зачином можно считать первый абзац сказки, который гласит: "Некогда жил да был один мужичек со своею мужичихой. Жили они душа в душу, но детей у них никаких не было, да не хотелосься жить без детей". В этом зачине мы знакомимся с главными персонажами сказки – мужичком и его женой, а также узнаем о проблеме, которая тревожит их - отсутствие детей.
Теперь перейдем ко второй части вашего вопроса: отличается ли зачин в сказке "Аленький цветочек" от зачина в народных сказках? Ответ на этот вопрос будет зависеть от конкретной народной сказки. Однако, можно сказать, что зачины в народных сказках и "Аленьком цветочке" могут иметь некоторые общие черты.
Часто в народных сказках зачин начинается с формулы, которая помогает войти в сказочный мир, например, "В одном царстве, в одной стране...". Зачин в народных сказках часто описывает главного героя, его проблемы или задачу, которую ему необходимо решить.
В "Аленьком цветочке" мы также наблюдаем описание главных героев и их проблему. Таким образом, можно сказать, что зачин в данной сказке не сильно отличается от зачинов в некоторых народных сказках, так как оба вводят нас в сказочный мир и помогают понять, о чем будет рассказываться в дальнейшем.
Надеюсь, что мой ответ был максимально подробным и понятным для вас. Если у вас возникнут еще вопросы или вы хотите узнать что-то еще, пожалуйста, не стесняйтесь задавать вопросы! Я всегда готов помочь.
1. Посмотрим видео: Начнем с просмотра видео с 1.52 минуты и досмотрим до 3.50 минуты, чтобы понять, о чем именно идет речь в этом отрезке.
2. Выявим основную тему: Проанализируем содержание и сюжет видео, чтобы определить основную тему или идею, которая обсуждается в данном отрезке.
3. Определим «тонкий» вопрос: Подумаем о вопросе, который потребует более глубокого понимания и анализа сюжета или персонажей в комедии. Такой вопрос обычно требует отвечать с помощью аргументации и приведения примеров из видео.
4. Обоснуем выбор целевой аудитории: Обратим внимание на присутствующие в видео персонажи или участников, чтобы определить, кому лучше задать выбранный вопрос.
5. Сформулируем «толстый» вопрос: Сосредоточимся на вопросе, который можно решить, исходя из информации, представленной в видео. "Толстый" вопрос обычно идет в лоб и требует прямого ответа на основе представленной информации.
6. Определим целевую аудиторию для "толстого" вопроса: Решим, кто в видео может дать наиболее точный и убедительный ответ на выбранный нами "толстый" вопрос.
Теперь, будучи в роли школьного учителя, я могу придумать примеры "тонкого" и "толстого" вопросов для продолжения диалога:
Тонкий вопрос: "Какое воздействие на зрителей оказывает комедия, которая использует юмор и сатиру для передачи социальных сообщений или критики?" Я бы задал этот вопрос старшеклассникам, чтобы продолжить дальнейший анализ сюжета и тематики комедии.
Толстый вопрос: "Какую комическую ситуацию мы можем выделить в видео и как она участвует в развитии сюжета?" Я бы задал этот вопрос актеру, который исполняет главную роль в комедии, чтобы услышать его размышления и анализ ситуации.
Оба вопроса помогут учащимся размышлять, интерпретировать и анализировать содержание видео, а также стимулировать критическое мышление и понимание комедийных элементов.
