М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
odin2323
odin2323
07.09.2022 07:33 •  Литература

Анализ любого стихотворения а.блока

👇
Ответ:
Vasilchenkodan
Vasilchenkodan
07.09.2022

Анализ стихотворения А.Блока "«Приближается звук. И, покорна щемящему звуку…"

1. Дата написания 1912 год.Стихотворение посвящено жене Блока, Любови Дмитриевне Меделеевой (дочери Менделеева Дмитрия Ивановича).Период разочарования ,семейные неурядицы,смерть отца,крах идеалов светлой любви,всё это послужило причиной написания стихотворения ,прощания с любовью.

2.Жанр элегия,лирическая грусть обращена в будущее,которое неизбежно.

3.Ведущая тема -любовь,душевные переживания автора не вернуть,не изменить,жить сегодня,так как завтра туманно ,попытка предугадать будущее.

4.Основная идея-прощание с любовью,попытка заглянуть в будущее, когда угаснут чувства.Блок любим,но он предвидит время,когда любовь уйдёт,и всё, что останется,это лишь целовать руки и вздыхать о былом.В душе поэт юн,он, как беспечный мальчик ,но вдруг,в один миг он понимает,что это не вечно.Наступит тот день,он слышит приближающийся звук,когда он будет готов отдать всё,ради голоса любимой и возможности целовать руки,как прежде,не старея.

5.Структура стихотворения-средства художественной выразительности:

Эпитеты:" щемящему звуку";" прежнюю руку";"колючий шиповник,и вечерний туман";"колючие ветки";"старый дом";"непонятному звуку";"прежнюю милую руку".

Олицетворения:" молодеет душа";"приближается звук";"дом глянет в сердце мое";"глянет небо,окошко."

Метафоры:" небо розовея от краю до краю"."душа покорна".

Аллегория-"Приближается звук-Молодеет душа";бурьян,колючий шиповник,вечерний туман-трудности,ошибки,через которые в молодости поэт.

Антитеза -"Жизнь и горе отдам","усиливает смысл,за сёт контраста.

Повторы:

Аналепсис(стык)-"и бурьян,И в бурьяне — колючий шиповник";"дом глянет в сердце мое,Глянет небо опять";

Анафора – единоначатие:

И овраг, и бурьян,

И в бурьяне — колючий шиповник,

И вечерний туман.

Подчёркивают элементы основной мысли,идеи.

"снова я мальчик, и снова любовник".

6.Размер, ритм,рифма:

Стихотворение написано анапестом ,стихотворный размер трёхсложный.Ритм очень мелодичный,хотя труден для написания.Рифма перекрёстная,смешанная-женская в нечётных строках (ударный предпоследний слог),мужская-в чётный строках.

7.Место в творчестве Блока и отношение к стихотворению:

Сложный период в жизни Блока привёл не к творческому кризису,а к душевному.В этот период Блок отходит от символизма и выпускает три сборника стихов "Стихи о Прекрасной Даме";"Нечаянная радость";"Снежная ночь".Эти стихи кардинально отличаются стилем и темами написания.Стихотворение берёт за душу и заставляет задуматься о скоротечности жизни,угасании чувств.


Анализ любого стихотворения а.блока
4,4(16 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
хорошувау3
хорошувау3
07.09.2022

Повесть Андрея Чайковского «За сестрой» произвела на меня большое впечатление. Перед нами предстают те победоносные времена, когда украинские казаки защищали свою родную землю от турецко-татарского нашествия. Главным героем этого произведения является пятнадцатилетний мальчик Павлик. Меня поразила его решительность и отвагу. Он является своеобразным героем-богатырем из народных дум, ведь он часто попадает, но потом находит выход из таких ситуаций, которые обычному мальчишке не под силу. Писатель несколько преувеличивал физические возможности юношу, но он это делал для того, чтобы показать нам, что такие молодые, но победоносные герои - гордость матери Украины. Образ Павлика нас захватывает, вызывает особую симпатию; хочется подражать и быть хоть немного на него похожим. Парень отправился в опасные и дальние странствия для того, чтобы родную сестру, которую он искренне любит. Ничто не останавливает Павла на пути к выполнению его основной цели. Иого вдохновляет смелость и отвагу казаков-запорожцев, ведь он считается их питомцем. Парень хочет доказать самому себе, что он достойным жить на родной земле рядом с этими победоносными борцами с татарскими набегами. Иого заставляли тяжело работать, пытались продать, наказывали, но он смог перенести эти испытания судьбы, даже пытается другим, ведь он должен найти свою сестру и вернуться домой.

4,7(54 оценок)
Ответ:
alenaefremova79
alenaefremova79
07.09.2022
Комедия "Недоросль" была написана Дмитрием Ивановичем Фонвизиным в 18 веке, когда главным литературным направлением являлся классицизм. Одна из особенностей произведения - "говорящие" фамилии, поэтому автор назвал главного героя Митрофаном, что означает "являющий свою мать". 
     Вопрос о ложном и истинном воспитании заключен в названии. Не зря в современном русском языке слово недоросль означает недоучка. Ведь Митрофан ничему положительному не научился в свои шестнадцать лет, хотя мать нанимала ему учителей, но делала она это не из любви к грамоте, а только потому, что так повелел Петр 1. Простакова не скрывала этого "... ты хоть для виду поучись, чтоб дошло до ушей его, как ты трудишься!.." 
     Положительные умные герои, такие, как Правдин, Стародум, говорили: "... имей сердце, имей душу и будешь человеком во все времена..." Они презирают людей трусливых, несправедливых, бесчестных. Стародум считал, что не обязательно ребенку оставить много денег, главное воспитать в нем достоинство. "...Золотой болван - все болван..." 
     Характер человека формируется в семье, а каким человеком мог стать Митрофанушка? Он перенял у матери все пороки: крайнее невежество, грубость, жадность, жестокость, презрение окружающих. Не удивительно, ведь родители - всегда главный пример для подражания детям. А какой пример могла подать своему сыночку госпожа Простакова, если если она позволяла себе на его глазах хамить, грубить, унижать окружающих?Конечно, она любила Митрофана, но в связи с этим сильно избаловала его: 
     - Поди ж дай позавтракать ребенку. 
     - Он уж и так пять булочек скушал. 
     - Так тебе жаль шестой, бестия? 
    Вот какое усердие! извольте смотреть. 
     "... Митрофанушка, коли ученьетак опасно для твоей головушки, так по мне перестань..." 
     Влияние матери и крепостничества совратило Митрофана - он растет невеждой. 
     Учителя так же не могли дать достойного образования Митрофану, ведь они были такими же недоучкми. Кутейкин и Цифиркин не перечили и не заставляли недоросля учиться, а ему и не интересен этот процесс. Если что-то не получалось, мальчик бросал дело и приступал к другому. Три года он уже учился, а нового ничего не узнал. "... Не хочу учиться, хочу жениться..." 
     Этим учителям госпожа Простакова предпочитает бывшего немецкого кучера Вральмана, который не утомляет ее сыночка, и если он устал, конечно, отпустит замаявшегося ребенка. 
     В итоге любимый сынок доводит мать до обморочного состояния своим равнодушием к ее чувствам, предательством. 
     "... Вот злонравия достойные плоды!" Эта реплика Стародума говрит о том, что подобное воспитание приводит к бессердечию, к непоправимому результату. В финале Митрофан является образцом бессердечия. 
     Я думаю, проблема воспитания была, есть и будет, наверное, всегда. Именно поэтому современному читателю будет интересна и полезна комедия "Недоросль". Она раскроет последствия недостойного воспитания, данного главному герою. Заставит задуматься как юных читателей, так и их родителей.
4,5(64 оценок)
Новые ответы от MOGZ: Литература
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ