Губернатор был похож на Чичикова, ибо " ни толст ни тонок". В отличие от него имел государственные награды (... "на шее Анну, и поговаривали даже, что был представлен к звезде "). Его считали добрым, очень деликатным в общении человеком, и этим он похож на Манилова. Любимое занятие - вышивка по тюлю. Собакевич считает губернатора мошенником и христопродавцем. Впрочем, он ругает всех. Губернатор гостеприимен. Он лично встречает Чичикова, когда тот приезжает на бал, при этом на руках у него - собачка( символ домашнего, теплого,), которую он бросил тут же, как увидел новоиспеченного помещика. При этом Чичиков думает о его правлении следующее : ""...Чтоб вас черт побрал всех, кто выдумал эти балы!... Ну, чему сдуру обрадовались? В губернии неурожаи, дороговизна, так вот они за балы! Эк штука: разрядились в бабьи тряпки! Невидаль, что иная навертела на себя тысячу рублей! А ведь на счет же крестьянских оброков или, что еще хуже, на счет совести нашего брата..." Не занимается губернатор делом. Да, Чичиков ему льстит, когда говорит, что дороги, ведущие в губернию ,- " бархатные. " А правитель сию похвалу принимает. Руководитель города не прозорлив и видит в Чичикове человека благонамеренного. Он правильно оформить документы и после известия о том, что " предприниматель " - аферист опасается только огласки, полагая, что история с " мертвыми душами " станет известна новому главе города.
Образ губернатора обобщающий. Он - типичный чиновник, больше думающий о развлечениях , нежели о благе народном.
Часто неправильное воспитание ребенка в семье приводит к очень тяжелым последствиям, ребенок может замкнуться в себе, плохо учиться, не выполнять пожелания взрослых, мало того, у него могут появиться невротические отклонения, вплоть до заболевания неврозом.
Повышенная эмоциональность ребенка, склонность к беспокойству, беззащитность, ранимость и уязвимость при противоречивых, не всегда обоснованных требованиях родителей, легко может травмировать ребенка и привести как к нервным срывам или полному непослушанию.
Для полноценного психического развития детей нужно понимание и эмоциональная поддержка взрослых, признание в семье и в среде сверстников. В общении с другими многим детям не хватает непосредственности, уверенности в себе, непринужденности в отношениях, бодрости и настроения — многое из перечисленного воспитывается в семье.