Обломов и Штольц. Обломов и Штольц-главные герои романа Гончарова"Обломов". Они-люди одного класса, общества, времени. Казалось бы, что живя в одной среде, их характеры, мировоззрение должны быть похожи. Но читая роман, мы с удивлением находим в Обломове и Штольце различные ком- поненты, составляющие их личность. Что же делает их различными? Чтобы ответить на этот вопрос, проследим их физическое и духовное развитие с са- мого детства, так как это заклкдываетосновы их характеров. Штольц. Он воспитывался в небогатой семье. Отец его по происхождению был немец. Мать-русская дворянка. Все дни семьи проходили в работе. Когда Штольц подрос, отец стал брать его в поле, на базар, заставлял работать. В то же время и обучал его наукам, учил немецкому язы- ку. Дальше Штольц стал отправлять сына в город с поручениями, "и никогда не слу- чалось, чтобы он забыл что-нибудь, переи- начил, недоглядел, дал промах".Мать учила его литературе и сумела дать прекрасное духовное воспитание сыну. Итак, Штольц сформировался сильным, умным юношей. Обломов. Родители его были дворянами. Жизнь их в селе Обломовке проходила по своим особым законам. Самое главное в их жизни была еда. Ей посвящали много вре- мени. Они всей семьёй решали, "какие блю- да будут в обед или ужин".После обеда следовал продолжительный сон. Весь дом засыпал. Так проходили все дни: сон и еда. Когда Обломов подрос, его отдали учиться в гимназию. Родителей не интересовали знания Илюши. Они мечтали получить справ- ку, доказывающую то, что"Илья все науки и искусства".Что касается физичес- кого воспитания, то его даже не выпускали на улицу. Боялись, как бы он не убился, не заболел. Итак, Обломов вырос забитым маль-чиком, без образования, но добрым в душе. Теперь проанализируем их взгляды на жизнь. Труд для Штольца был частью его жизни, удовольствием. Он не гнушался даже самой чёрной работы. Для Обломова это бы- ло бремя. Он был барин, а это значит, что труду он не должен уделять ни капли вре- мени. Я не говорю даже о физическом труде. Ему было даже лень встать с дивана, выйти из комнаты, чтобы там убрались. О характе- ре героев говорит и их образ жизни. Обло- мов проводит свою жизнь в существовании на диване. Он ничего не делает, ничем не интересуется (он до сих пор не может заставить себя дочитать книгу"Путешес- твие в Африке",даже страницы этой книги пожелтели) . Штольц ведёт деятельную жизнь. С того момента, как он ушёл из до- ма, он живёт трудом. Благодаря труду, силе воли, терпению он стал богатым и извест- ным широкому кругу людей. Идеал счастья Обломова-полное спокойствие и хорошая еда. И он достиг этого: он спокойно спал на диване и хорошо питался. За ним уби- рали слуги и дома у него больших проблем с хозяйством не было. Идеал счастья Што- льца-жизнь в труде. Это у него есть. Он много трудиться, жизнь его кипит дейст- вием. Но несмотря на все имеющиеся между ними различия, они друзья, друзья с дет- ства. Их сближают самые хорошие части характера: честность, доброта, порядоч- ность. Ещё можно рассказать о любви Обло- мова к Ольге, если это, конечно, можно наз- вать любовью. Для достижения её любви он стал читать, ездить по музеям, гулать. Но это изменение только внешнее. Внутри Илья Ильич остаётся прежним Обломовым. Суть романа в том, что бездействие может погубить все лучьшие чувства человека, разъесть его душу, погубить его личность, а труд, стремление к образованию принесёт счастье. #
Здравствуйте! Я очень рад, что вы интересуетесь искусством и хотите узнать больше о школах искусств. Ответим на ваш вопрос по пунктам:
1) Когда мы говорим о школе искусств, есть несколько известных учебных заведений, в которых вы можете обучаться и развиваться в различных областях искусства. Вот некоторые из них:
- Школа искусств имени Марины Львовны Семеновой
- Школа искусств имени Игоря Борисовича Моисеева
- Школа искусств имени Геннадия Владимировича Доренбурга
2) В школах искусств можно получить обширную программу обучения, которая включает в себя следующие предметы и направления:
- Музыка: изучение музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка, гитара, ударные, духовые и другие), оркестровое исполнительство, музыкальная теория, аранжировка, композиция, вокал и т.д.
- Театральное искусство: актерское мастерство, режиссура, сценическая речь, хореография, танцы, сценография, костюмирование и другие аспекты театрального искусства.
- Изобразительное искусство: живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, дизайн, архитектура, иллюстрация и т.д.
- Литература и поэзия: изучение классических и современных литературных произведений, техника и стиль написания, поэтическое творчество и другие направления.
3) Полученные знания в школе искусств могут быть применены в различных сферах. Вот некоторые примеры:
- Музыкальное искусство: выступления в симфонических оркестрах, камерных ансамблях, создание собственной музыкальной группы или студии, работа в сфере звукоинженерии, создание музыкальных композиций для фильмов, рекламы и телевидения.
- Театральное искусство: актерская карьера в театре или кино, работа режиссера, сценариста, художника по костюмам, светового или звукового дизайнера, организация собственного театрального проекта или творческой студии.
- Изобразительное искусство: выставки в галереях и музеях, работа художником-иллюстратором, архитектором, декоратором интерьера, создание дизайнерской студии или собственного бренда, участие в проектах современного искусства.
- Литература и поэзия: публикация собственных произведений, работа в издательствах, переводчиком, литературным критиком, создание собственного литературного проекта или журнала.
Очень важно отметить, что выбор школы искусств и вида искусства, к которому вы испытываете интерес - это очень индивидуальный процесс. Рекомендуется посетить открытые уроки, концерты, выставки и мероприятия, проводимые учебными заведениями, чтобы более точно определиться с выбором. Не бойтесь экспериментировать и пробовать разные творческие направления, чтобы найти то, что вам действительно нравится и в чем вы можете раскрыть свой творческий потенциал.
Николенька вспоминает свою мать с очень теплыми чувствами и нежностью. В тексте есть несколько слов и выражений, которые подтверждают этот вывод. Позвольте мне привести подробное объяснение с выпиской этих слов и выражений.
В первом абзаце текста упоминается, как Николенька любил свою маму. Это уже создает предположение, что у него к маме были теплые и положительные чувства. Однако, чтобы подтвердить это предположение, нам нужно прочитать описание того, как Николенька вспоминает свою мать и какие слова используются в тексте для описания этих воспоминаний.
Во втором абзаце текста говорится, что Николенька помнит "ее любовь и настрой". В этих словах заключается сильное подтверждение того, что у него были очень теплые и светлые чувства к своей матери. Любовь - это одно из самых сильных положительных чувств, которые можно испытывать к другому человеку. И помнить настрой матери также говорит о том, что Николенька чувствовал себя комфортно и безопасно в ее обществе.
Далее, в тексте есть слово "нежность". Оно используется, чтобы описать, как "мама почесала его ручку под адресом". Эта нежность, которую матерь проявляла к своему сыну, создает воспоминания, которые вызывают у него теплые чувства и приятные эмоции.
Также в последнем абзаце текста упоминается "лучезарные глаза, какие были у маменьки". Лучезарные глаза - это выражение, которое описывает свет и радость, которую Николенька видел в глазах своей матери. Оно говорит о том, что у него было очень доверительное и любящее отношение к своей маме.
Таким образом, из текста мы можем сделать вывод, что Николенька вспоминает свою мать с очень теплыми чувствами и нежностью, потому что текст содержит слова и выражения, которые подтверждают это.
Обломов и Штольц-главные герои романа Гончарова"Обломов". Они-люди одного класса, общества, времени. Казалось бы, что живя в одной среде, их характеры, мировоззрение должны быть похожи. Но читая роман, мы с удивлением находим в Обломове и Штольце различные ком- поненты, составляющие их личность. Что же делает их различными? Чтобы ответить на этот вопрос, проследим их физическое и духовное развитие с са- мого детства, так как это заклкдываетосновы их характеров. Штольц. Он воспитывался в небогатой семье. Отец его по происхождению был немец. Мать-русская дворянка. Все дни семьи проходили в работе. Когда Штольц подрос, отец стал брать его в поле, на базар, заставлял работать. В то же время и обучал его наукам, учил немецкому язы- ку. Дальше Штольц стал отправлять сына в город с поручениями, "и никогда не слу- чалось, чтобы он забыл что-нибудь, переи- начил, недоглядел, дал промах".Мать учила его литературе и сумела дать прекрасное духовное воспитание сыну. Итак, Штольц сформировался сильным, умным юношей. Обломов. Родители его были дворянами. Жизнь их в селе Обломовке проходила по своим особым законам. Самое главное в их жизни была еда. Ей посвящали много вре- мени. Они всей семьёй решали, "какие блю- да будут в обед или ужин".После обеда следовал продолжительный сон. Весь дом засыпал. Так проходили все дни: сон и еда. Когда Обломов подрос, его отдали учиться в гимназию. Родителей не интересовали знания Илюши. Они мечтали получить справ- ку, доказывающую то, что"Илья все науки и искусства".Что касается физичес- кого воспитания, то его даже не выпускали на улицу. Боялись, как бы он не убился, не заболел. Итак, Обломов вырос забитым маль-чиком, без образования, но добрым в душе. Теперь проанализируем их взгляды на жизнь. Труд для Штольца был частью его жизни, удовольствием. Он не гнушался даже самой чёрной работы. Для Обломова это бы- ло бремя. Он был барин, а это значит, что труду он не должен уделять ни капли вре- мени. Я не говорю даже о физическом труде. Ему было даже лень встать с дивана, выйти из комнаты, чтобы там убрались. О характе- ре героев говорит и их образ жизни. Обло- мов проводит свою жизнь в существовании на диване. Он ничего не делает, ничем не интересуется (он до сих пор не может заставить себя дочитать книгу"Путешес- твие в Африке",даже страницы этой книги пожелтели) . Штольц ведёт деятельную жизнь. С того момента, как он ушёл из до- ма, он живёт трудом. Благодаря труду, силе воли, терпению он стал богатым и извест- ным широкому кругу людей. Идеал счастья Обломова-полное спокойствие и хорошая еда. И он достиг этого: он спокойно спал на диване и хорошо питался. За ним уби- рали слуги и дома у него больших проблем с хозяйством не было. Идеал счастья Што- льца-жизнь в труде. Это у него есть. Он много трудиться, жизнь его кипит дейст- вием. Но несмотря на все имеющиеся между ними различия, они друзья, друзья с дет- ства. Их сближают самые хорошие части характера: честность, доброта, порядоч- ность. Ещё можно рассказать о любви Обло- мова к Ольге, если это, конечно, можно наз- вать любовью. Для достижения её любви он стал читать, ездить по музеям, гулать. Но это изменение только внешнее. Внутри Илья Ильич остаётся прежним Обломовым. Суть романа в том, что бездействие может погубить все лучьшие чувства человека, разъесть его душу, погубить его личность, а труд, стремление к образованию принесёт счастье. #