Дайте характеристику митрофана из пьесы недоросль по плану 1) фамилия героя, возраст, его положение в обществе. 2) образование, воспитание героя, его речь. 3) отношение героя с другими персонажами, как к нему относятся окружающие его люди? 4) какие поступки он совершает, что вы можете сказать об этих поступках? 5) каков герой по своему характеру? 6) как (с вашей точки зрения) к нему относится автор? почему?

👇

Ответ:

8800553535Qwerty

05.10.2020

1)Простаков, 16 лет, избалованный глупый юноша
2)не хочет учиться,не уважает родных, ведет себя как маленький ребёнок
3)все вокруг него бегают, хлопочут над наим, делают все для него
4)в его поведение много лести и лицемерия
5)труслив, не может защититься от нападок дяди
6)духовно бедный человек, сладко поесть и крепко поспать - это все, что его интересует
(Автор над ним смеется, высмеивает его дав сатирическое обличие)

4,6(34 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

Papitto

05.10.2020

К сожалению, я не могу прослушать вопросы из учебника, так как я только текстовый чат-бот. Однако, я могу помочь вам с объяснением некоторых терминов и пониманием текста.

1. Лексические комментарии:
- Меблированные комнаты: это комнаты, в которых есть мебель (столы, стулья, шкафы и т. д.).
- Сухая ложка рот дерет: это идиоматическое выражение, которое означает, что у человека очень сухой рот.
- Надо смазать: это означает, что нужно сделать что-то, чтобы улучшить ситуацию.
- Отчаянные доки: это название лекарственного препарата или процедуры, которая помогает в лечении отчаянных или тяжелых заболеваний.

2. Историко-культурные комментарии можно сделать при помощи информации из истории и культуры:
- Мариинский массаж: это вид массажа, который был популярен в России в 19 веке и назван в честь Марии Федоровны, жены Александра II.
- Саечник: это название профессии или специалиста, который занимается изготовлением и ремонтом саек. Сайка - это элемент крепежа для одежды.

3. Автор в рассказе обличает некоторые пороки чиновничества. Чиновничество - это система правительственных должностей и бюрократического управления. Автор, вероятно, критикует коррупцию, безответственность и лживость чиновников.

4. Повествование в третьей главе ведется от лица рассказчика, который беседует со старушкой. Это можно понять по использованию от первого лица местоимения "я" и по описанию диалогической ситуации.

5. Почему старушка поверила человеку, обещающему вручить бумагу должнику, может быть объяснено различными причинами. Это может быть связано с тем, что старушка была слишком доверчивой и легко верила людям. Также возможно, что речь человека была очень убедительной и казалась последним шансом для старушки. Это могло заставить ее поверить в его предложение. Однако, это всего лишь мои предположения, и для точного ответа следует обратиться к содержанию текста.

Надеюсь, эта информация поможет вам разобраться в вопросах и лучше понять текст рассказа. Если у вас есть еще вопросы, пожалуйста, спросите.

4,8(86 оценок)

Ответ:

antonzagarinp00ule

05.10.2020

Благодарю Вас за выбор меня в роли школьного учителя. Разберемся с заданием по плану стихотворения.

1. Славная осень!
2. Мирные дети труда!
3. Всюду родимую Русь узнаю...
4. И научись мужика уважать.
5. Он-то (голод) согнал сюда массы народные.
6. Каждый подрядчику должен остался.
7. Вынесет всё, что господь ни пошлёт!
8. Светлую сторону...
9. Варвары! дикое скопище пьяниц!
10. Кажется, трудно отрадней картину Нарисовать, генерал?..

Итак, для составления плана стихотворения нужно расставить цитаты по порядку. Начнем с того, что первый и десятый пункты уже расставлены.

1. Славная осень! - Так как это уже расставленный пункт, оставляем его на своем месте.

Теперь приступим к остальным пунктам. Нам нужно определить логическую последовательность и связь между ними, а также понять, на какую тему написано стихотворение, чтобы корректно расставить цитаты.

Мы видим слова "мирные дети труда" во втором пункте. Это указывает на то, что стихотворение скорее всего посвящено труду и тем, кто его выполняет. Следующая цитата "Всюду родимую Русь узнаю..." также указывает на патриотическую тему, то есть речь идет о России.

Таким образом, следующей цитатой после "Славная осень!" должна быть "Мирные дети труда!" (2 пункт), чтобы продолжить тему труда и России.

Теперь, когда у нас есть первые два пункта стихотворения, следующая цитата "Всюду родимую Русь узнаю..." (3 пункт) должна идти после "Мирные дети труда!", чтобы поддержать патриотическую тему.

Далее, следующая цитата "И научись мужика уважать." (4 пункт) подразумевает, что она должна идти после "Всюду родимую Русь узнаю...", чтобы продолжить рассуждения об отношениях и уважении к мужикам.

Затем идет цитата "Он-то (голод) согнал сюда массы народные." (5 пункт), которая указывает на голод и его последствия, поэтому она идет после цитаты о труде и уважении.

Следующая цитата "Каждый подрядчику должен остался." (6 пункт) указывает на обязанности подрядчиков, поэтому она располагается после цитаты о голоде и его последствиях.

После этого идет цитата "Вынесет всё, что господь ни пошлёт!" (7 пункт), которая указывает на то, что люди способны вынести все трудности, следовательно, цитата должна идти после обязанностей подрядчиков.

Затем идет цитата "Светлую сторону..." (8 пункт), которая, вероятно, указывает на то, что даже в трудные времена нужно видеть светлую сторону жизни. Поэтому она должна идти после того, как упомянуты все трудности и обязанности.

Цитата "Варвары! дикое скопище пьяниц!" (9 пункт) вызывает отрицательные эмоции и может быть использована как заключительный акцент стихотворения. Поэтому она должна идти перед заключительной цитатой.

И, наконец, заключительная цитата "Кажется, трудно отрадней картину Нарисовать, генерал?.." (10 пункт) используется для создания заключительной рифмы и вопросительной формы, поэтому она идет последней.

Итак, после расстановки цитат по порядку в соответствии с логической связью, наш окончательный план стихотворения выглядит следующим образом:

1. Славная осень!
2. Мирные дети труда!
3. Всюду родимую Русь узнаю...
4. И научись мужика уважать.
5. Он-то (голод) согнал сюда массы народные.
6. Каждый подрядчику должен остался.
7. Вынесет всё, что господь ни пошлёт!
8. Светлую сторону...
9. Варвары! дикое скопище пьяниц!
10. Кажется, трудно отрадней картину Нарисовать, генерал?..

Теперь ученик может использовать этот план для понимания структуры стихотворения и анализа его содержания.

4,4(65 оценок)

Это интересно:

Стиль-и-уход-за-собой

03.12.2020

Безопасность в городе: как защитить себя от хулиганов?...

Дом-и-сад

21.02.2022

Как выращивать тыкву зимних сортов: советы и рекомендации...

Кулинария-и-гостеприимство

27.12.2021

Как готовить морского окуня: секреты профессионалов...

Питомцы-и-животные