М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
11264чс
11264чс
31.08.2020 23:23 •  Литература

Дубровский: каково отношение автора к героям своего романа? , надо

👇
Ответ:
Sashonmillioner
Sashonmillioner
31.08.2020
Автор оценивает Дубровского как положительного героя. Хотя даже если он и разбойник он очень добрый и порядочный человек нежели троепукого который хотел отдать свою дочь замуж ради своей же выгоды
4,4(75 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
Mashaaakuzzz
Mashaaakuzzz
31.08.2020

Описана жизнь одного пескаря. Его родители, умирая, завещали ему жить и смотреть в оба, то есть всегда и во всем быть осторожным, но пескарь принял этот родительский совет слишком близко к сердцу. Он построил себе домик только для себя одного и стал жить в полном одиночестве. Пескарь всего боялся, ни с кем не дружил и даже не общался, у него не было семьи. Он боялся даже просто выйти из своего дома, ведь вокруг столько опасностей, поэтому выходил он только ночью, а днем только и делал, что боялся. Так он прожил всю свою жизнь, а она была у него очень длинной, целых сто лет.

В конце своей скучной и никчемной жизни пескарь решил подвести итоги и задумался о том, правильно ли он жил. И пришел к выводу, что совсем не правильно. Он ничего не видел в жизни, не испытал ничего хорошего, не оставил после себя ничего. Получается, что все свои сто лет он прожил напрасно. Пескарь не просто огорчен этим обстоятельством, он испытывает настоящие страдания. В старости он остался совсем один, ему не с кем даже поговорить, да и не о чем, ведь всю жизнь он только и делал, что боялся и был озабочен только тем, чтобы его никто не съел.

Я думаю, что смысл этой сказки в том, что человек не должен существовать отдельно ото всех, он должен жить в обществе и приносить пользу, тогда и жизнь его будет полна смысла. Человек должен работать, заниматься любимым делом, заводить семью, растить детей, которым потом можно будет передавать свой жизненный опыт. Если этого не будет происходить, и каждый будет жить подобно премудрому пескарю из сказки, то человеческий род просто вымрет, потому что не будут появляться новые поколения, не будет передаваться весь накопленный людьми опыт. Человек должен стремиться учиться, работать, приносить пользу людям, общаться с друзьями, в общем, жить поной и счастливой жизнью. Только тогда жизнь на земле будет продолжаться.

Мне очень жаль премудрого пескаря, потому что он прожил свою жизнь зря, так и не увидев ничего хорошего, так и не испытав счастья.

Объяснение:

4,8(60 оценок)
Ответ:
элюсся5
элюсся5
31.08.2020
Тема: Задачі на знаходження відстані за швидкістю і часом. Ускладнені задачі на зведення до одиниці. 
Мета уроку: 
• Формувати компетентність учнів у розв’язанні задач на знаходження відстані за швидкістю і часом, спираючись на знання дітей попереднього уроку. 
• Удосконалювати навички учнів у знаходженні значень виразів на додавання і віднімання, розвивати логічне мислення, увагу, мову учнів, учити коментувати хід розв’язання. 
• Виховувати інтерес до предмета. 
Обладнання: Схеми, таблиці, індивідуальні картки, мультимедійна система комп’ютер. 
Тип уроку: Урок засвоєння нових знань. 
Хід уроку 
1.Організаційний момент . 
Привітання.( Слайд №1) 
Діти, до нас на урок сьогодні завітали гості. Тож давайте привітаємо їх. 
Ми вам раді, люди добрі, і вітаєм щиро вас, 
І за м ласкаво на урок в 4 клас. 
Автотренінг: 
Давайте згадаємо ваш автотренінг. 
Я – учень , я ходжу до школи. Мене навчають вчитись, я все розумію, я хочу все знати. 
2.А зараз реклама уроку (Слайд №2) 
Урок має бути: 
1.цікавим 
2.навчальним 
3.гарним 
4 практичним 
5.продуктивним Ми будемо : 
1.активними 
2.розумними 
3.дисциплінованими 
4.уважними 
Отже якщо ми будемо такими, ми разом проведемо цікавий , творчий урок. 
І урок у нас не звичайний. Ви відкриєте для себе одну із таємниць мудрості. Для цього потрібно наполегливо працювати й гідно пройти всі етапи уроку. 
На вас чекає (Слайд № 3) 
• Хвилинка каліграфії 
• Хвилинка швидкого обчислення із сюрпризом 
• Ситуація успіху 
• Проблемна ситуація 
• Засвоєння нових знань 
• Фізкультхвилинка 
• Коментоване розв’язання задачі 
• Перевір задачу у сусіда 
• Застосування набутих знань 
3.Актуалізація опорних знань 
• Хвилинка каліграфії. 
Сядьте рівно , відкрийте зошити, згадайте правила письма і прописуємо число 29, яке складається з двох цифр 2 і 9.(запис ППЗ ) 
Метод «мікрофон» 
Як ви вважаєте , чому на хвилинці каліграфії ми писали число 29? 
Що ще в житті може означати це число? 
(Дату народження,29 грн. може коштувати машинка, 29 учнів у класі, 29 метрів відстань від нашого класу до їдальні і т.д.) 
Добре впорались . Рухаємось далі. 
• Хвилинка швидкого обчислення із сюрпризом. 
Покажемо , на скільки швидко і вправно у 4 класників працює «мозковий комп’ютер» . Розв’язати приклади і знайти ключове слово – перевірку. 
+ 54408 - 48350 +2120 
973 9405 1080 

12 м 80 см. - 8м.07 см. 360 – 37 3600:100 
276*1 60:3 
Відповіді числа: 3200, 55381 ,323,36,20,276,473,38945 
Л М Д Е Ь Ц О О 
(МОЛОДЕЦЬ) (Слайд № 4) 
4.Повідомлення теми уроку 
Пригадаймо, які задачі розв’язували на попередньому уроці? Навести приклади. 
Створення ситуації успіху. (починається запис з ППЗ) 
• Задача на знаходження швидкості 
• Складіть обернену задачу , щоб знайти відстань ( зупинка на записі) 
Діти а чи достатньо в нас знань щоб виконати це завдання? 
(що таке обернена задача ми знаємо , а щоб знайти відстань у нас проблема) Як розв’язати таку задачу?Скажіть хто здогадався чим ми будемо сьогодні на уроці займатися?Хто може назвати тему уроку?Висловіть свої думки. 
А що нам потрібно знати, щоб розв’язати нашу проблему?(знання попереднього уроку)Послухайте чи так ми думали ( продовження запису ППЗ) 
5.Первинне сприйняття нового матеріалу. 
Давайте заглянемо в підручник сторінка 61 , адже це джерело знань і переконаємось іще раз в правоті наших думок. 
Читання хором висновку в підручнику. 
Застосуймо наші знання практично. Діти я вам зараз назву рухомий об’єкт, а ви висловіть свої припущення з якою швидкістю вони можуть рухатись. 
На сторінці 61 у підручнику № 391 за даними таблиці знайдемо відстані. 
Висновок: щоб знайти відстань, треба швидкість помножити на час. 
Фізкультхвилинка 
Віконце ми відкрили, 
Повітря запросили 
До нашої кімнати, 
4,7(10 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Литература
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ