В этом стихотворении автор выразил целую гамму чувст и мыслей:
С одной стороны сочувствие и жалость к школьнику, к его семье, которая собрала последние деньги на учебу. Автор высказывает предположение о том, из какой семьи этот ребенок, как собирали деньги.
С другой стороны он солидарен с правильностью выбранного пути: пробиться в жизни ребенок из бедной семьи может только своим трудом, знаниями. При этом проводится параллель с Ломоносовым как примером величия и самобытности потенциала русского человека из народа. Можно почувствовать гордость за такого школьника, оценить то, что Некрасов выделяет взаимосвязи и расширяет границы, думая о многих таких ребятах, избравших трудную дорогу знаний дорогой своей жизни.
Каждый день, идя по шумной, многолюдной улице, встечаю я множество прохожих. Их лица, их фигура, их взгляд и даже движения -- все привлекает меня. То мелькают, мимо меня, словно камета, то медленно проходят -- разные, незнакомые, совершенно не похожие друг на друга люди. Такие они разные, что идешь порой и думаешь: "Почему каждый из них неповторим? Почему нет на свете одинаковых людей? " Украинский поэт Василий Симоненко, в своем стихотворении "Ты знаешь, что ты -- человек? ", писал: "Ты - человек. Это - истина. Знаешь об этом иль нет? Улыбка твоя – единственная. Мука твоя – единственная, Глаза – одни на весь свет." Сточки эти переводил(а) не я, но мне они очень нравятся, потому что ясно отмечают человеческую неповторимость и уникальность в этом сложноустроенном мире. Бывают сестры и братья блезнецы, но даже они не похожи друг на друга. Иначе, как бы их различала мать? Но дело даже не во внешности, люди могут быть очень похожи внешне, но характеры у тех же самых братьев-близнецов могут быть разными, а иногда -- совершенно противоположенными. Вот поэтому, можно сказать, что все люди, живущие на свете -- неповторимые . Но почему? До конца дать ответ на этот вопрос, я, как и многие другие, вероятнее всего, не смогу. Природа многое решила за нас. И как бы мы не старались, внешне или по характеру походить на кого-то другого, ничего у нас не выйдет. В заключении своего сочинения, мне хочется сказать, что быть неповторимым замечательно! Замечательно даже, если у тебя рыжие веснушки на носу, ведь таким создала тебя природа.
Комедия Дениса Ивановича Фонвизина «Недоросль» написана в 1782 году. XVIII век в культуре был ознаменован эпохой Просвещения. Это было время, когда ценность искусства сводилась к его воспитательно-нравственной роли. Деятели искусства этого времени взяли на себя тяжелый труд пробудить в человеке стремление к развитию и самосовершенствованию личности. Классицизм — одно из течений, в рамках которого они творили. Целью литературы, по мысли классицистов, являлось воздействие на разум человека для исправления пороков и воспитания добродетели. Основные проблемы комедии «Недоросль» – это проблема жестокого отношения помещиков к своим крестьянам и проблема воспитания молодого поколения и «дикого невежества старого поколения» (В. Г. Белинский). Однако, комедию, обличающую крепостное право, называют комедией воспитания.
В этом стихотворении автор выразил целую гамму чувст и мыслей:
С одной стороны сочувствие и жалость к школьнику, к его семье, которая собрала последние деньги на учебу. Автор высказывает предположение о том, из какой семьи этот ребенок, как собирали деньги.
С другой стороны он солидарен с правильностью выбранного пути: пробиться в жизни ребенок из бедной семьи может только своим трудом, знаниями. При этом проводится параллель с Ломоносовым как примером величия и самобытности потенциала русского человека из народа. Можно почувствовать гордость за такого школьника, оценить то, что Некрасов выделяет взаимосвязи и расширяет границы, думая о многих таких ребятах, избравших трудную дорогу знаний дорогой своей жизни.