Преступление и наказание" по плану 1.Место эпизода в развитии сюжета и композиции 2.Речевой строй -повествов. -описание -рассуждение -авторское отступление 3.Какие события происходят в эпизоде?Кто в них участвует?Какие стороны характера героев раскрыты? 4.Как и с какой целью автор использует детали? 5.Художественные средства (метафора,олицетвор. и т.д.) 6.Каков эмоциональный фон? 7.Проблема и тема произведения,которые получили здесь своё развитие?
Только пообещай что поставишь лучшим:) Когда лермонтов был еще маленьким его отец одал композитуру жуковскому он был его воспитателем и также уччителем. у Лермонтово было рассписание 6 часов он всавал умывался завтракал и читал молитву,7 чаов у него начинались занятие . С 5 до 7 вечера также проходили занятия,8 часов он ужинал 9 часов у него было свободное време. В 10 надо было ложится спать. Так же он занимался гимнастикой. Проходили занятия 10 лет. Когда он подрос он начал путешествовать своим учителем по Россиии Незабудь поставить
Это книга о действительно существовавшем мальчике по имени - Володя Дубинин. Как только началась война , отец Володи ушёл на фронт. Володя добился того, что его приняли в партизанский отряд, несмотря на его совсем юный возраст. Когда фашисты оккупировали Керч ( родной город Володи) он в это время воевал в партизанской отряде, который воевал в каменоломнях. Когда Керч была освобождена, то солдаты не могли выбраться на поверхность, так как кругом немцами были установлены мины, растяжки и Володя взялся показать сапёрам места установки мин и сам подорвался на мине.
Преступление и наказание"
по плану
1.Место эпизода в развитии сюжета и композиции
2.Речевой строй
-повествов.
-описание
-рассуждение
-авторское отступление
3.Какие события происходят в эпизоде?Кто в них участвует?Какие стороны характера героев раскрыты?
4.Как и с какой целью автор использует детали?
5.Художественные средства
(метафора,олицетвор. и т.д.)
6.Каков эмоциональный фон?
7.Проблема и тема произведения,которые получили здесь своё развитие?