В повести Л. Толстого «Кавказский пленник» описана жизнь горцев, русских военных и природа Кавказа. Главным героем повести является русский офицер Жилин, который попадает в плен к горцам, вместе со своим однополчанином Костылиным. Будучи очень смелым человеком , Жилин не соглашается с положением пленника, несмотря даже на то, что горцы уважали его за умелые руки, и совершает бегство, которое оказывается неудачным. Жилин не бросает своего друга и, несмотря на то, что Костылин тяжелее него, убегая от татар, несет его на себе. Даже после неудачного побега Жилин не останавливается, и совершает побег снова и достигает своей цели, добирается до русских. В повести, кроме Жилина, теплые чувства вызывает татарская девочка Дина, которая имеет чувство сострадания. Дина, не испытавшая родительской любви, постоянно одна. Почувствовав доброту Жилина она, несмотря на большой риск, кормила пленников и и сбежать. Дина как и Жилин желает людям делать только добро. Костылин - слабовольный человек. Эти черты сразу Он бросил русских офицеров, когда на них напали татары, испугавшись за свою жизнь просит у родных в виде выкупа. Долго не решается на побег, а при побеге постоянно причитает о том, что у него нет сил бежать. Костылин очень труслив и поэтому не совершает повторный побег с Жилиным. Татары изображены злыми, жестокими людьми. Они ненавидят людей другой национальности, писатель сравнивает их с «волками». Татары – воины, для них война с другими людьми дело чести. В своей повести Л.Н.Толстой всем поколениям дал урок, который должны люди знать и никогда не забывать – это доброта, справедливость и любовь.
Идеальный учитель какой он? С точки зрения администрации - ответственный, исполнительный, с отличной успеваемостью, его ученики-победители олимпиад, на уроках -дисциплина, знает свой предмет, умеет творчески подойти к подаче материала. А для учеников - это тот, кто ставит много пятерок, с кем интересно общаться на уроке, кто доступно объясняет материал, кто не ругается, у кого на уроке можно чувствовать себя расковано. Проблема в том, что некоторые характеристики приведенные выше сами себя исключают. Невозможно быть демократичным и одновременно жестко держать дисциплину, невозможно в разболтанном классе донести материал до каждого ученика и мало знать предмет, надо уметь привить интерес к нему у других и понятно объяснить. Все же я считаю, что самое главное качество - это любовь к детям, если она есть, то и есть желание искать пути и решения проблем. Учитель на уроке должен направлять подсказывать, а не требовать слепого подчинения. Для того, чтоб процесс обучения был увлекательным занятием и не превратился в рутину. Задача учителя зажечь интерес у ребенка к предмету, а не растить отличников. Так как успешность в обучении, не является залогом успешности в будущей жизни.
