Александр Ярославич Невский за 43 года своей земной жизни успел создать мощный задел на дальнейшее возрождение Русского государства. Главной целью его жизни было стремление, любой ценой обеспечить физическое и духовное выживание родной страны. Для полного осознания величия исторической фигуры, нужно выяснить, какими деяниями Александру Невскому удалось достигнуть этой цели.
Смолоду, князь Александр своим видом и повадками являл образ сильного и храброго воина. Он обладал прекрасным лицом, высоким ростом, трубным голосом и самое главное мудростью не по годам. Этими достоинствами, Александра наградили его благочестивые родители: князь Ярослав и его супруга Феодосия.
Его достоинства были подобны величию мудрого Соломона и покорителя Иудеи Ве Победы, не знавшего поражений князя Александра снискали ему славу великого воина, а его умение выбирать приоритеты в политике делали его видным государственным деятелем. Не зря, некоторые знатные мужи из западной стороны дивились его уникальным Авторитет князя Александра Ярославича безоговорочно признавали и враги.
Первыми ощутили на себе таланты юного князя шведские ярлы, приплывшие на реку Неву, дабы испытать на прочность Новгородские земли. Александр во главе малой дружины и немногих охотников новгородцев, с молитвой Святой Троице разгромил вражеский отряд, заставив ретироваться кучку уцелевших захватчиков.
В сражении не жалея себя отличились и ближние дружинники князя и ополченцы из Новгорода. Одни, вовремя заметили вражеский флот, другие во время битвы удивляли своей храбростью врагов и увлекали товарищей в гущу сражения. Гаврила Олексич, Меша, Сава, Сбыслав Якунович, Ратмир и другие, не щадя своей жизни добыли знаменательную победу.
На третий год, после победы над шведами, князь Александр разгромил на Чудском озере немцев, обратив их в бегство по ломкому льду, проломившемуся под тяжестью бегущих, пучина утянула на дно многих рыцарей. Побеждал князь Александр Невский и литовцев, вознамерившихся поживиться на ослабленной монгольским нашествием Руси.
1) Выпиши предложения, в котором стоит тире между подлежащим и сказуемым, подчеркни грамматическую основу, подпиши, какими частями речи она выражена.
1. УЧЕНИЕ С МУЧЕНИЕМ (подлежащее, ___, выражено существительными) - ДЕЛО (сказуемое, =, выражено существительным) известное.
2. УЧЕНИЕ С УВЛЕЧЕНИЕМ (подлежащее, ___, выражено существительными) - счастливая ЖИЗНЬ (сказуемое,=, выражено существительным).
2) Из 3 -ей части выпиши предложение с однородными членами, подчеркни их как члены предложения.
Какая радость БРАТЬСЯ (однородное сказуемое,=) за трудную задачу по физике, ВЕРТЕТЬ (однородное сказуемое,=) её так и этак, ПРИКИДЫВАТЬ (однородное сказуемое,=) - может, и получится?
3) Сколько грамматических основ в предложении 8? ( ответ запиши цифрами)
ответ: 1
Но ЗНАЕТЕ (сказуемое, =) ли ВЫ (подлежащее, __), что такое учение с увлечением?
4) Выпиши грамматическую основу предложения 19.
ОТВЕТ: 1) ЖИЗНЬ (подлежащее) + ПОЛУЧАЕТСЯ ХОРОШАЯ, СЧАСТЛИВАЯ (составное именное сказуемое, =)
ЖИЗНЬ ПОЛУЧАЕТСЯ ХОРОШАЯ, совсем СЧАСТЛИВАЯ.
5) Выпиши из текста наречия, которые пишутся через дефис, обозначь орфограмму.
Кое-как → наречия после приставки кое (подчеркнуть) пишем через дефис.
По-другому → наречия с приставкой по-, оканчивающиеся на ОМУ → пишем через дефис (подчеркнуть по, ому).
Объяснение:
