Вон краткое содержание былины (по мне - так очень смешное, начисто лишённое красоты повествования) , по нему можешь сам составить план буквально из 3-4 предложений: Молодой Вольга Святославович жаждет многой мудрости и силы. Он собирает дружину из тридцати удальцов, и они выезжают в чистое поле. Слышат они в поле пахаря: тот посвистывает, а его соха поскрипывает. Едут они один день, другой, третий — и никак не могут доехать до пахаря. Наконец они видят пахаря, и тот спрашивает Вольгу, куда он держит путь. Тот отвечает, что стольный князь Владимир его тремя городами с крестьянами и он теперь едет туда за получкою. Пахарь же говорит
Вольге, что мужики в этих городах — разбойники, они могут убить его и потопить в речке Смородине. Пахарь рассказывает Вольге, как сам он был недавно в городе, купил соли, а городские мужики стали требовать, чтобы он с ними поделился грошами, и тогда пришлось ему их угостить кулаками.
Вольга видит, что пахарь может пригодиться ему, когда придется взимать с горожан дань, и приглашает его ехать вместе с ним. Они садятся на коней и едут, но пахарь вспоминает, что забыл выдернуть соху из земли и бросить ее за ракитовый куст. Вольга посылает пятерых могучих молодцов, но те не могут справиться с задачей. Тогда Вольга посылает еще десяток молодцов, но и тем не удается выдернуть соху из земли. Наконец, вся дружина Вольги пытается выдернуть соху. Тогда подъезжает к своей сохе пахарь, берет ее одной рукой, вытаскивает из земли и бросает за ракитовый куст. Вольга хочет знать, как имя могучего пахаря. Тот отвечает, что зовут его Микула Селянинович.
Они приезжают в город, и городские мужики узнают Микулу, который недавно побил их в одиночку. Они приходят к Вольге с Микулой и извиняются. Вольга видит, каким уважением пользуется здесь простой крестьянин, и жалует его тремя городами с крестьянами. Он предлагает Микуле стать наместником и получать с мужиков дань.
Цель: раскрытие идеи всемогущества любви и её воплощение в «Повести…», определение нравственного облика человека Древней Руси. 1. Образовательная:определить многогранность отображения характера героев;раскрыть авторское отношение к героям;совершенствовать навыки составления характеристики героев;развитие умения сопоставлять и делать собственные выводы.2. Воспитательная:воспитывать нравственные качества: доброту, преданность, верность в дружбе и в любви, умение прощать;воспитывать уважительное отношение к культуре родной страны и родному языку.3. Развивающая:развивать логическое мышление, устную речь, коммуникативные работа в группах);формировать навыки исследовательской работы. Тип урока: урок – защита проекта (с использованием интерактивных приемов); характер проекта – внутриклассный; по продолжительности – минипроект (1 урок) Оборудование: , мультимедийный проектор, компьютер, рисунки учащихся, презентации учащихся. Участники проекта:Языковеды-переводчики:Цель: познакомить с древнерусским текстом,объяснить слова, перевести отрывки текста на русский язык. Агрик (агриков меч), от Петрова плеча, керамиды, пядь, чадолюбивые, искони, лукавый обманщик, поведали, пронырство, чудное зрелище, дивился, дева мудрая, наветы, блаженный, чистые души, иноческие одежды, преставиться, покров (воздух с ликами святых), риза, синклит, праведный, благочестивый, благоверный, рака с мощами.Перевести отрывок: Сеи убо в Русиистеи земли град, нарицаемыи Муром….…Слыша же, яко мнози суть врачеве в пределах Рязаньскиа земли и повеле себе тамо повести, не бе бо сам мощен на кони сидети от великия болезни. Привезён же бысть в пределы Рязанскиа земли и посла синклит свои весь искати врачев. Един же от предстоящих ему юноша уклонился в весь, нарицающуюся Ласково. И прииде к некоего дому вратом и не видя никого же. И внииде в дом, и не бе, кто бы его чюл. И внииде в храмину и зря видение чюдно: сидяше бо едини девица, ткаше красна, пред нею же скача заецъ.Литературоведы:Задачи: рассказать об авторе «Повести..», определить жанр произведения, изучив работы исследователей.1.Кто такой Ермолай Еразм? К какому жанру относится «Повесть о Петре и….»? Когда она была создана? Можем ли мы отнести это произведение к чисто житию? Что об этом говорят исследователи? + хрестоматия по ДРЛ стр. 568 (красная), + хрестоматия по ДРЛ (черная) стр.189, 191.2. Задача: определить, какие народные легенды прослеживаются в сюжете «Повести..»3. Задача: определить многогранность отображения характера «дивной» Февронии.4. Задача: определить, в чем прослеживается родство Февронии с героинями русских народных сказок.5.Задача: определить своеобразие раскрытия характера «славного» Петра.Образ Петра.Смысл борьбы со змеем. (листы из журнала стр.14, 15)6. Задача: раскрыть особенности композиции повести (четыре новеллы, объединённые идеей всепобеждающей лювви)7. Задача: раскрыть воспевание идеальной супружеской жизни и мудрого управления княжеством. Определить отношение автора к героям.8. Задача: сравнить «Повесть ..» с романом о Тристане и Изольде. (листы из журнала. Стр 15), определить сходства и различия.АртистыЗадача: инсценировка отрывка прихода юноши к Февронии и их диалог (Гонец у Февронии)Искусствоведы: иконы, посвящённые изображению Петра и Февронии.Словарь (на доске)Пращур – очень далёкий, легендарный, безличный предок.Устав и полуустав – типы почерков древних славянских рукописейАгиография - (лат. Agiographia от греч. hagios — "святой" и grapho — "пишу") — церковно-житийная литература, жизнеописания святых христианской церкви.
