Учит тому, что не нужно гнаться за какими-то мифическими богатствами (Данила считал, что пока он не увидит каменный цветок у Хозяйки Медной горы, он не познает красоту камня) И не думал, что при этом он потеряет свою любимую девушку. Нужно сочетать свое ремесло и жизнь. Нельзя увлекаться чем-то настолько, что не перестаешь понимать, что теряешь близких людей.
1. Вступление. Как началась повесть Васильева? Зачем ему нужно было показать военнослужащих женщин при отсутствии боевых действий? 2. Их взаимоотношения со старшиной Васковым до начала боевых действий. 3. Как восприняли женщины и Васков необходимость ликвидировать десант? Как видел старшина Васков свою роль по отношению к женщинам? 4. Сравните профессионализм фашистских десантников и отряда Васкова. Почему стало возможным уничтожение десанта плохо обученными женщинами? 5. Как относится автор к женщине на войне? Как он относится к их подвигу и самоотверженности? 6. Что символизируют последние события повести?
1) Отрицание наследия классической русской литературы. Создание нового языка, новой поэзии (лучше всего видно на примере творчества Маяковского, отрицавшего традиционную силлабо-тоническую систему стихосложения, введенную реформой языка Тредиаковского-Ломоносова, и включающую в себя стихотворные размеры: хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест. Чаще всего, Маяковский писал дольником, считая, что с-б система ограничивает возможности и поэта / "во весь голос" - "сама садик я садила, сама буду поливать/) 2) мотивы военной лирики: родина, война, ненависть к врагу, смерть и бессмертие, ожидание/любовь/верность, боевое товарищество, мечта о победе, думы о судьбах мира, народа.
