Как во граде, да в москве собирались добры молодцы, добры молодцы, красны девицы, красны девицы — семиклассники. собирались они да на субботник, на субботник — праздник в честь весны, весны-красавицы. рукавички надевали да на белые ручки, на белые ручки, чтобы да не испачкать их. брали лопаты да грабли, веники да метлы и шли во широкий двор школы. а двор раскинулся на все четыре стороны, да куда ни глянь — всюду листья да сор, листья да сор. всюду нужна уборка. да мы дружные, да мы веселые. вышли потрудиться, своей силушкой да умением похвалиться. а работа эта нудная, нудная да неинтересная. мы ее быстро выполним, быстро выполним да пойдем играть, все пойдем играть. закипела тут работа, стало всем ее хватать. стало всем ее хватать даже лишнего видать. уработались мы так, что нам стало не до смеха, не до песен и все домой скорей, пошли. все домой едва дошли. слава нам, работникам! слава нашим учителям-руководителям, работодателям-мучителям!
Сочинение на данную тему можно начать с раскрытия значения высказывания лингвиста Н. Арутюновой, а именно: "метафора сокращает речь, избегая всевозможных объяснений и обоснований, а сравнение её распространяет". Давайте разберемся в этом высказывании.
Метафора – это риторическая фигура, которая придает словам или выражениям необычное значение, используя сравнение с чем-то более знакомым или конкретным. Она помогает передать сложную или абстрактную идею в краткой и запоминающейся форме. Из-за своей краткости, метафора не требует долгих объяснений или обоснований. Например, в прочитанном тексте можно взять фразу "душа – это ветер, приносящий нежность и тепло". Здесь автор использует метафору, сравнивая понятие "душа" с нежным и теплым ветром. Краткое сравнение передает сложное понятие, не требуя дополнительных объяснений или четкого обоснования.
С другой стороны, сравнение, как сказала Н. Арутюнова, распространяет речь. Сравнение – это риторическая фигура, в которой два разных объекта или явления сравниваются между собой для того, чтобы лучше понять или описать одно из них. Сравнение требует более подробного объяснения и обоснования, так как это более развернутый способ передачи информации. Например, в прочитанном тексте можно привести предложение: "голос учителя звучал мягко, словно тонкий шелк". Здесь автор использует сравнение, чтобы описать звучание голоса учителя более подробно. Это требует дополнительного объяснения и обоснования, так как шелк и голос учителя – разные объекты.
Таким образом, метафора и сравнение различаются по своей краткости и степени детализации. Метафора сокращает речь, не требуя объяснений и обоснований, а сравнение, наоборот, распространяет речь и требует более подробного объяснения и обоснования.
Надеюсь, эта информация поможет вам написать сочинение, используя примеры из прочитанного текста и подробное объяснение высказывания Н. Арутюновой.
1. В отрывке Базаров характеризует жизнь революционеров как горькую и терпкую, несовместимую с его собственными чертами характера, такими как смелость и дерзость. Это означает, что Базаров считает жизнь революционеров непригодной для него и несовместимой с его собственными ценностями и убеждениями.
2. Аркадий примкнул к нигилистам, потому что он был влиян мнением и взглядами своего друга Базарова. Базаров впечатлил Аркадия своей непримиримостью, свободой мысли и готовностью изменить строй общества. Аркадий искал свое место и свою жизнь и считал, что найдет их в революционной деятельности нигилистов.
3. Друзья разошлись из-за различий в их взглядах и жизненных убеждениях. Базаров и Аркадий представляли разные направления развития общества - один был революционером, а другой - представителем дворянского класса. Их судьбы расходились, а их взаимопонимание и дружба уступили место столкновению и разногласиям.
4. История любви Павла Петровича можно оценить как сложный конфликт между его чувствами и общественными ожиданиями. Павел Петрович был обращенностью, готовым любить и быть любимым, но конфликт с собственной семьей и внешними обстоятельствами привел к несчастью и разочарованию.
5. Евгению Базарову в Одинцовой привлекло ее красота, образованность и культура. Он видел в ней интеллигентную и восприимчивую душу, которая смогла проникнуть его равнодушие и вызвать у него чувства.
6. Целью жизни Одинцовой было быть счастливой и найти истинную любовь. Она была готова искать эту любовь и в Базарове, но ее отношение к нему было противоречивым. Она одновременно чувствовала привлечение и разочарование в своих чувствах к Базарову.
7. Судьба Базарова и Одинцовой не могла сложиться счастливо, так как они были слишком разные и не могли принять или измениться ради друг друга. Базаров не смог преодолеть свое равнодушие и разочарование, а Одинцова не могла отказаться от своих общественных и культурных устремлений ради любви к Базарову.
8. Аркадий и Катя счастливы, так как они нашли истинную любовь и понимание друг друга. Их отношения основаны на взаимной любви и поддержке, и они оба готовы принимать друг друга такими, какие они есть.
9. Слова Тургенева о любви в эпилоге романа следует понимать как подтверждение того, что любовь является важной и составной частью жизни человека. Он считает, что через испытание любви герои романа проходят проверку на свою состоятельность и совместимость. Любовь является одной из основных тем романа и символизирует победу демократии над аристократией в области чувств.
