Басня "листы и корни" в прекрасный летний день, бросая по долине тень, листы на дереве с зефирами шептали, хвалились густотой, зелёностью своей и вот как о себе зефирам толковали: "не правда ли, что мы краса долины всей? что нами дерево так пышно и кудряво, раскидисто и величаво? что б было в нём без нас? ну, право, хвалить себя мы можем без греха! не мы ль от зноя пастуха и странника в тени прохладной укрываем? не мы ль красивостью своей плясать сюда пастушек привлекаем? у нас же раннею и позднею зарёй насвистывает соловей. да вы, зефиры, сами почти не расстаётесь с нами". "примолвить можно бы тут и нам",- им голос отвечал из-под земли смиренно "кто смеет говорить столь нагло и надменно! вы кто такие там, что дерзко так считаться с нами стали? "- листы, по дереву шумя, залепетали, "мы те,- им снизу отвечали,- которые, здесь роясь в темноте, питаем вас. ужель не узнаёте? мы корни дерева на кем вы цветёте. красуйтесь в добрый час! да только помните ту разницу меж нас: что с новою весной лист новый народится, а если корень иссушится,- не станет дерева, ни вас". ответы на вопросы: 1.какова позиция автора в споре листов и корней? 2.подготовьте выразительное чтение, подчеркнув разность характеров листов и корней и мудрость заключительных строк басни. (что выделено большими буквами во 2 вопросе это надо ответить) 20

👇

Ответ:

мик150

18.07.2020

1. Автор кажется нейтрален по отношению к спору. 2 задание выполняется устно, читай с выражением, главное пойми смыл того что читаешь и всё.

4,8(37 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

Annsad12121

18.07.2020

Уважаемые школьники! Сегодня мы с вами рассмотрим интересный вопрос, связанный с известной литературной работой Л.Н. Толстого – "Капитанская дочка". Один из главных персонажей этого произведения – Герасим – интересен не только своей немой натурой, но и своим возможным внутренним миром. Давайте посмотрим, что мы можем предположить, если бы Герасим вдруг научился говорить.

Перед тем, как предложить свое сочинение на эту тему, давайте рассмотрим характер и поведение Герасима в романе "Капитанская дочка". Он является самым главным прислугой в доме Петра Андреича Гринева, а также служит солдатом в Петроградской пехотной роте. Герасим всегда отличался своей мудростью, спокойствием и добротой. Он всегда старается помочь другим людям и рассуждает весьма глубоко для своего немого состояния.

Теперь представим, что Герасим внезапно обретает возможность говорить – что бы он сказал своей барыне? Мы можем предположить, что Герасим сначала поблагодарил бы барыню за все, что она сделала для него. Ведь в романе мы видим, как барыня отличалась заботой и вниманием к своей прислуге. Она не относилась к ним как к простым слугам, а всегда уважительно обращалась и требовала от остальных такого же отношения.

Затем, Герасим мог бы поделиться своими мыслями о немости. Ведь до сих пор в романе он не имеет возможности высказаться словами, но его внутренний мир полон глубоких мыслей и эмоций. Он, возможно, рассказал бы барыне о своем видении жизни, о том, как он видит красоту мира через свое немое состояние. Герасим мог бы поделиться своей мудростью и показать барыне, что слова – это не всегда самое сильное средство для передачи информации и мыслей.

Наконец, Герасим, возможно, попросил бы барыню о помощи в освобождении. Помните, что в романе "Капитанская дочка" наши герои оказываются в сложной ситуации, когда Гринев наказывается за участие в Пугачевском бунте, а Герасим оказывается в тюрьме. Герасим, возможно, попросил бы барыню о помощи в оправдании его невиновности и в его освобождении из тюрьмы.

Таким образом, если бы Герасим умел говорить, он, возможно, поделился бы благодарностью барыне, выразил бы свои глубокие мысли о мире и немости, и попросил бы о помощи в освобождении. А что бы вы скажете своей барыне, если бы были на месте Герасима?

4,5(24 оценок)

Ответ:

Mandjiev

18.07.2020

Добрый день! Сегодня мы будем обсуждать описание игры в разбойники и издевательствах над Маленькой Грапом в книге. В обсуждении этого вопроса мы попробуем определить, как автор описывает эти события и сравним взгляды ребенка и взрослого человека на происходящее.

Для начала, рассмотрим, как автор описывает игру в разбойники и издевательства над Маленькой Грапом. Нам нужно обратить внимание на слова и фразы, которые автор использует, чтобы передать нам настроение и ощущения. Автор может использовать описательные прилагательные, метафоры и эмоциональные выражения.

Что касается взгляда ребенка и взрослого человека на события, мы можем сравнить, какие чувства возникают у них при чтении описания. Для этого мы обратим внимание на эмоциональную окраску текста и переживания персонажа Николеньки.

Таким образом, проведем анализ описания игры и приступим к ответу на вопрос "Как автор описывает игру в разбойники и издевательства над Маленькой Грапом?"

Чтобы понять, как автор описывает игру в разбойники и издевательства над Маленькой Грапом, нам необходимо прочитать описание данной сцены в книге. Как только у нас будет конкретный отрывок, мы сможем анализировать его.

Давайте предположим, что у нас есть следующий отрывок: "Мальчики разыграли Маленькую Грапу, притворяясь разбойниками. Они смотрели, как она беспомощно пытается справиться с ситуацией, смеясь над ее неудачами."

Из этого описания мы можем сделать следующие выводы:

1. Автор описывает игру в разбойники как разыгрывание Маленькой Грапы. Видимо, она стала объектом подлога и издевательства со стороны мальчиков.

2. Автор использует слово "беспомощно", чтобы показать, что Маленькая Грапа не может защититься и справиться с ситуацией. Это указывает на то, что она находится в более слабом положении по сравнению с мальчиками.

3. Фраза "смеясь над ее неудачами" показывает, что мальчики наслаждаются происходящим, им это кажется забавным и они не испытывают сожаления по поводу издевательств над девочкой.

Теперь перейдем к второй части вопроса "С каким чувством Николенька воспринимает игру и последующие события?"

Чтобы понять, с каким чувством Николенька воспринимает игру и последующие события, мы также должны обратить внимание на слова и фразы, описывающие его эмоциональное состояние.

Давайте предположим, что есть следующая фраза: "Николенька смотрел на все это и чувствовал досаду и разочарование. Он не мог понять, почему мальчики делают такие неприятные вещи Маленькой Грапе."

Из этой фразы мы можем сделать следующие выводы:

1. Николенька чувствует досаду и разочарование. Он не одобряет поведение мальчиков и испытывает отрицательные эмоции по поводу их действий.

2. Он не понимает, почему мальчики так поступают с Маленькой Грапой. Вероятно, Николенька испытывает сочувствие и сострадание к Маленькой Грапе.

Таким образом, ответив на вопрос, как автор описывает игру в разбойники и издевательства над Маленькой Грапом, и с каким чувством Николенька воспринимает игру и последующие события, мы можем сделать выводы:

Автор описывает игру в разбойники как разыгрывание Маленькой Грапы со стороны мальчиков, к которому относится с юмором и безразличием. Однако Николенька воспринимает эти события с досадой, разочарованием и неодобрением, испытывая сочувствие к Маленькой Грапе.

Содержание описания и чувства Николеньки позволяют нам понять, что эта игра и издевательства являются негативными, несправедливыми и вызывают негативные эмоции у наблюдателя. Это важный момент, который помогает нам формировать понимание правильного и неправильного поведения в отношении других людей.

4,6(37 оценок)

Это интересно:

10.01.2022

10 советов, как повзрослеть после совершеннолетия и принять ответственность за свою жизнь...

Стиль-и-уход-за-собой

27.05.2021

Как предотвратить врастание волос после эпиляции...

Кулинария-и-гостеприимство

28.09.2021

Шаг за шагом: Как пользоваться штопором и открыть бутылку вина...

Компьютеры-и-электроника

09.10.2022