ответ:
выразительное чтение и обсуждение глав «бой в болоте», «смерть и воин».– что комического и что трагического в главе «бой в болоте»? как вы думаете, почему местом действия выбран маленький «населённый пункт борки»? – сопоставьте главу «бой в болоте» со стихотворением а. т. твардовского «я убит подо ржевом».– как сочетаются действительность и художественный вымысел в поэме? рассмотрите с этой точки зрения главу «смерть и воин».– что объединяет главы «гармонь» и «смерть и воин»? какая из них больше похожа на притчу? – прочитайте по ролям диалог тёркина со смертью. почему солдат оказался сильнее смерти? как эта глава понять основной смысл произведения? – подведите итог: о каких эпизодах из жизни василия тёркина читатель узнаёт в поэме? на какие личностные качества героя автор обращает внимание в каждой главе? – составьте биографию тёркина и подумайте, меняется ли герой с течением времени.(при наличии времени можно обсудить вопросы рубрики «давайте поспорим» стр. 189–190)– можно ли сказать, что герой олицетворяет собой народ? (см. строки: в бой, вперёд, в огонь кромешныйон идёт, святой и чудо-человек.)– какие черты характера тёркина можно назвать национальными чертами? в итоге учащиеся должны сделать вывод, что василий тёркин – собирательный национальный характер и к финалу повествования образ героя обретает всё большую самостоятельность, независимость от автора и всё больше сливается с образом народа.
объяснение:
1. кого встретил солдат на дороге? 2. что предложил нечистый солдату? 3. каких птиц увидел солдат в клетях? 4. о чем попросила солдата береза? 5. что сказал дед николай солдату? 6. что сделал кровавый сокол с солдатом? 7. как береза заживила раны солдата? 8. как вел себя серебряный сокол? 9. что солнечный сокол сделал с солдатом? 10. каким образом серебряный сокол вылечил солдата? 11. кого увидел солдат на месте березы? 12. что сделал солдат с нечистью? 13. в кого превратились соколы? 14. как стали жить герои сказки дальше?
