1) Мы прочитали сказку Киплинга Р. Название: Откуда у Кита такая глотка
2)Сказка рассказывает историю появления у кита решетки в глотке, которая не позволяет этому огромному млекопитающему питаться чем-то иным, кроме мелких рачков и рыбёшек.
3) Кит, маленькая рыбка Колюшка, моряк.
4) Кит согласился отвезти моряка к берегам Англии
5) Мне особенно понравился моряк. Он был смелый.
6)Оснавная мысль этого рассказа- китам надо ставить решётки, чтобы он не съел человека.
7) Сказка заставила задуматься, о том, что надо остерегаться больших рыб.
Удачи!)
1) мы прочитали сказку Маугли
2) в ней говорится об индийском мальчике, воспитанном волками.
3) главный герой-сам мальчик Маугли
Так же там есть Ракша, Балу, Багира,Акела,Шер-хан,Каа.
4)больше всего мне запомнился эпизод, когда Маугли все-таки покидает джунгли.
5) мне понравился Маугли. Ребенок, воспитанный в джунглях. Джунгли научили его быть жестоким и бесстрашным, но не смогли подавить в нем такие человеческие качества как чувство привязанности, благодарность, умение дружить.
6)основная мысль, на мой взгляд, заключается в том, чтобы донести до читателя идею о важности и необходимости для человека умения налаживать отношения со своим окружением.
7)сказка заставила меня задуматься о том,что человек не может существовать вне общества.
как известно, все мы родом из детства, и воспитание сильно влияет на поведение во взрослой жизни. маша троекурова воспитывалась в обеспеченной семье, где царило своенравие кириллы петровича. по словам пушкина, троекуров "хоть и любил дочь до безумия, но обходился с нею со свойственным ему своенравием, то стараясь угождать ее прихотям, то пугая ее суровым, а иногда и жестоким обращением. уверенный в ее привязанности, никогда не мог добиться ее доверительности". таким образом, к семнадцати маша выросла скрытной, чуткой и мечтательной девушкой, увлеченной французскими романами. образ маши, безусловно, напоминает нам татьяну ларину из романа в стихах "евгений онегин":
ни храсотой сестры своей,
ни свежестью её румяной
не привлекла б она очей.
дика, печальна, молчалива,
как лань лесная боязлива,
она в семье своей родной
казалась девочкой чужой.
она ласкаться не умела
к отцу, ни к матери своей;
дитя сама, в толпе детей
играть и прыгать не хотела
и часто целый день одна
сидела молча у окна.
немного иное воспитание получил владимир дубровский. он — потомственный дворянин, молодой, образованный. он единственной сын своего отца андрея гавриловича дубровского, известного своей добропорядочностью, честным и неподкупным характером, поэтому его сын вырос благородным и достойным человеком.
когда в доме у троекуровых появился дефорж, маша не обратила на него ни малейшего внимания. здесь снова сказывается ее воспитание: «она была воспитана в аристократических предрассудках, учитель был для нее род слуги или мастерового, а слуга и мастеровой не казался ей мужчиною.» но когда француз проявил себя как мужественный и бесстрашный человек, интерес маши повысился, они начали общаться, дефорж вызвался быть ее учителем музыки. маша сама не заметила, как влюбилась в учителя, но она даже не подозревала, что за маской дефоржа скрывается "благородный разбойник" владимир дубровский; она не была уверена в его чувствах.
образы маши и владимира не противопоставляются автором, а напротив, оба они своеобразные "бунтари". дубровский делает это открыто, становится "благородным разбойником", борется с сильно задевшей его несправедливостью. протест маши не так очевиден, ведь она не может отказаться от брака с князем. но даже в такой безвыходной ситуации она пытается что-то изменить: тянет время, прибегает к дубровского. уже то, что они полюбили друг друга - их протест. судьба маши и дубровского перекликается с другой, не менее известной ромео и джульетты. как одни, так и другие не смогли быть вместе из-за разлада между родителями.
таким образом, образы маши и владимира здесь - образы бунтарей, несогласных с существующими порядками и устоями. они пытаются бороться, но их попытки оказываются тщетны: дубровский становится обыкновенным разбойником, а маша выходит замуж за ненавистного ей человека.