-первых Горький, не Гоголь
1) чтобы показать читателю, в каких условиях живут люди. Это дно общества, да и жизни в целом.
2) Это люди дна. Они ничего не хотят, никуда не стремятся, никому не нужны. Они по разным причинам оказались в таких условиях, раньше были совсем не похожими людьми, но теперь стали одинаковыми.
3) Да, можно сказать, что они мертвецы, ибо на самом деле подняться, выйти к нормальной жизни они не могут.
4) Можно. Как уже было сказано, они на дне.
5) Лука совсем другой. Он умный, добрый, но он себя не выделял и считал всех
Подробнее - на -
Помимо Теркина и второстепенных персонажей, в книге важную роль играет автор-поэт. Это не обязательно во всем сам Твардовский, правильнее говорить о специально созданном по законам искусства, художественно обобщенном образе автора-повествователя. Характер автора-повествователя, личность его вырисовывается из произведения, сообщены даже внешнебиографические сведения, совпадающие с реальной биографией Твардовского. Автор – посредник между героем и читателем, ведет свободный разговор с читателем, присутствие которого тоже ощущается в поэме. Кроме "эпических" глав в книге есть четыре "лирические" главы "От автора". В них автор то представляет своего героя читателю, то размышляет о сюжете самой книги. Чувства и мысли Теркина – это в то же время чувства и мысли самого автора и всего народа. Этим и объясняется, что трудно уловить грань между тем, что говорит автор о себе и что непосредственно относит к своему герою.
Проект «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» — это очень важный документ. На государственном уровне уже давно такие документы не принимались. Это определение государственной политики в области воспитания детей, в области социализации детей и то, каким образом эти механизмы будут осуществляться. Очень часто основная роль в воспитании детей отводится школе. В стратегии четко написано, что роль в воспитании играют в первую очередь родители. Это воспитание семейных ценностей, которые являются приоритетными. Остальные институты и сопутствующие организации лишь в становлении личности ребенка, в воспитании его личности. Основные цели и направления стратегии — это, конечно же, помимо семейного воспитания гражданское и патриотическое воспитание, духовное и нравственное воспитание учеников, популяризация научных знаний и интеллектуального труда. Но, что очень важно, это еще и воспитание уважения к физическому труду. И как раз о культуре физического труда я вносила предложение на заседании координационного совета, когда стратегия находилась на стадии обсуждения и планирования. Лишь с 1 июня она вынесена на публичное обсуждение, и сейчас общественность активно может подключиться и высказать свои предложения. Это живой документ, который сейчас будет дополняться. И каждый может принять участие в создании этого проекта, обсудить какие-то моменты.