Жил был цыплёнок. Хотели его съесть.А когда он узнал, сбежал.Бежал он бежал в лес и встретил лису.Лиса спрашивает -ты что тут делаешь? -я новый дом ищу! Лиса и говорит давай я тебя в дом приючу. -давай. А наследущий день лиса его съела.
Володимир короленко в своїй повісті «сліпий музикант» намагається розкрити перед читачем горе людини, що народився сліпим. він хоче показати нам, як важко людині, яка народилася сліпою, знайти своє призначення в житті. петро представляє весь світ у звуках і відчуттях. він представляє деякі зовсім незнайомі йому поняття в звуках. але в той же час, ці ж звуки сиплються на нього з усіх боків, не відпочинку. іноді він навіть не може витримати напору емоцій. кожен новий звук зачіпав у душі петра як би окрему струнку. а якщо торкнутися відразу всі струнки, то механізм розбудовується. так було, коли він вперше вийшов на весняну природу. після цього він кілька днів був у маренні. сприймаючи кожен звук окремо, він міг скласти мелодію. а, почувши чудову гру конюха іохима і своєї мами, у нього з’явилося потяг до музики. музика — ось спосіб висловити емоції, що переповнюють його з усіх сторін. дядько максим і його сестра, мама петра, їй знайти себе в житті. та петро не без їх розуміє своє призначення. дівчинка евеліна, майбутня дружина петра, зрозуміла його і йому своєю любов’ю, ласкою, чуйністю і співчуттям. петро «носився» зі своїм горем, не знаючи і не розуміючи свого призначення в житті, однак після зустрічі з убогим і волоцюгами він розуміє, що він живе в достатку. а жебраки хоч і зрячі, але вони сидять на морозі заради копійок. це дві сюжетні лінії, без яких розповідь втратило б свій сенс. без співчуття до інших петро не зрозумів би, що він не один нещасний в цьому світі. просто є різні сторони нещасть. повість закінчується концертом, який відзначає кінець юнацтва в життя сліпого музиканта. а що виховав його дядько максим каже собі: «так він прозрів…і зуміє нагадати щасливим про нещасні.»
С раннего детства мы вслушивались в чарующие звуки поэм и сказок великого русского поэта. Это подготавливает, считаю, к восприятию поэзии А. С. Пушкина, которая предназначена не детям, а взрослым. Из лирики Пушкина мне наиболее близки те его стихотворения, в которых говорится о таких святых для каждого человека чувствах, как дружба и любовь.Лицеисты, соученики будущего поэта, оставили нам в наследство образец чудесного дружеского братства. Нам известно об этом, потому что многие лицеисты воспевали в стихах свою дружбу. Но, конечно, несравненно это сделал А. Пушкин. Дату 19 октября, день открытия Лицея, его выпускники отмечали ежегодно. Не все могли 19 октября собраться вместе, но лицеисты знали, что каждый в этот день вспоминает своих друзей.Пушкин посвятил лицейской годовщине не одно стихотворение. В лучшем из них поэт тоскует, что в этот день он один в "пустынной келье" (Пушкин был в это время в Михайловском). Но он знает, что друзья, собравшиеся "на брегах Невы", помнят о нем. И он помнит обо всех.С особой теплотой Пушкин вспоминает друзей, которые посетили "поэта дом опальный". Это были Пущин, который "усладил изгнанья день печальный" и превратил его в день Лицея, Горчаков, который "все тот же... для чести и друзей", и Дельвиг, чей "голос пробудил сердечный жар". Есть в стихотворении строки, которые знает каждый и которые, на мой взгляд, не требуют комментария:Куда бы нас ни бросила судьбина,И счастие куда б ни повело,Все те же мы: нам целый мир чужбина;Отечество нам Царское Село.Торжественные строки в честь Лицея соседствуют с грустными раздумьями: "Кому из нас под старость в день Лицея торжествовать придется одному?" Но поэт верит: 19 октября последний из лицеистов "вспомянет нас и дни соединений!" Вот это настоящая мужская дружба!
-ты что тут делаешь?
-я новый дом ищу!
Лиса и говорит давай я тебя в дом приючу.
-давай.
А наследущий день лиса его съела.