Я помню зимнюю пору, все снегом замело, было белом-бело. Моя мама собиралась кое-куда и, выпросив у нее разрешение пойти с ней, я на радостях поскакал искать свои любимые варежки, как только я их достал из моего большого шкафа, то сразу же надел валенки. Мама стучала своим каблуком сапога по твердому, местами оторванному как кусок мяса, асфальту, а я шел впереди восхищённо глядя на снег. Я увидел книжный магазин и попросил её забежать туда, спустя пару отказов она все же согласилась. Я увидел мир тайн и загадок, который очень завораживал. Здесь было очень много жанров книг, начиная с обычных детских сказок и заканчивая толстенными энциклопедиями. Тут мой взор остановился на обложке книги, на которой был нарисован замысловатый барашек, его глаза были ужасно нечёткими, да и в целом было сложно определить его нос и остальное. Она называлась "Страна моей фантазии", я окликнул маму и она, придя на мой зов, с таким де интересом стала рассматривать обложку книги.
-Странный, однако, верблюд.
-Но это барашек! смотри! - я указал ей на острые линии, которые по-видимому, изображали мягкую шёрстку барашка.
-Я думаю, что все же верблюд.
Я все никак не мог увидеть в этой странно "картинке" верблюда.
-Мам, давай купим книжку, ты прочтёшь мне ее на ночь? - спросил я и смотрел на мать, ожидая от нее ответа. Она лишь ласково улыбнулась и погладила меня по голове :
- Конечно, лучик солнца мой, я тебе обязательно прочту.
Так мы купили книгу моего детства, в которой было много интересных и сказочных приключений, которые я запомню на всю жизнь, также как и того барашка.
Объяснение:
Объяснение:
проанализировать содержание рассказа, действующих героев;
-уметь, опираясь на текст, понимать тему, как она раскрывается, определять основную мысль;
-наблюдать, сравнивать, делать выводы, давать монологические ответы, правильно отвечать на вопросы, выразительно читать;
-воспитывать чувство уважения, заботливости, внимания по отношению к своим родителям.
Оборудование:
портрет К.Г. Паустовского,
выставка книг,
эпиграф-цитата из Библии,
Чти отца своего и матерь твою
да благо ти будет,
и долголетен будеше на земле.
Пятая заповедь Божия.
Материнское сердце в детях, а детское — в камне.
Плакат «Год Добрых Дел», стихотворение о маме (приложение)
Ход урока
1. Вступительное слово учителя.
Тема сегодняшнего урока “Спешите делать добрые дела”. (Связываем ее с рассказом К.Г. Паустовского “Телеграмма”). Слайд 1.
Цель – поразмышлять над содержанием рассказа, поведением героев и понять основную мысль, сделать для себя определенные выводы. Слайд 2
Перед вами портрет писателя, жившего с 1892 по 1968 гг.Константина Георгиевича, и несколько книг, к которым, может быть, вы уже обращались. Слайд 3
Читатели часто спрашивают людей пишущих, каким образом и долго ли они собирают материал для своих книг. И обыкновенно очень удивляются, когда им отвечают, что никакого нарочитого собирания материала нет и не бывает.
Жизненный материал… не изучают. Просто писатели живут, если так можно выразиться, внутри этого материала – живут, страдают, думают, радуются, участвуют в больших и малых событиях, и каждый день жизни оставляет, конечно, в их памяти и сердце свои заметы и свои зарубки.
Может быть, все эти мысли станут яснее, если я расскажу о том, как был написан рассказ “Телеграмма”. (приложение 1)
2. Рассказ.
Рассказывает предварительно подготовленный ученик о жизненном материале, который оставил зарубки на сердце писателя, а впоследствии вылился в содержание рассказа “Телеграмма”.
3. Беседа по рассказу.
-Назовите действующих героев рассказа. Кто является главным среди них?
-Какова тема рассказа? (Рассказ о взаимоотношении родителей и детей: матери и дочери).
-Что такое композиция? Как это взаимоотношение (матери и дочери) отражается в композиции рассказа? (Выслушать варианты учеников для сравнения). Слайд 4
I ч. Мать. “Эх, горе ее горькое, страданье неписанное”.
II ч. Дочь. “Эх, ты, сорока!”
III ч. Эпилог. “…безмятежно уснувшая”. (Смерть, похороны, приезд с опозданием).
Итак, Паустовский затрагивает одну из важнейших проблем всех времен – проблему отношения детей и родителей. Всегда ли дети спешат на родителям, живущим далеко, всегда ли пишут им письма, умеют ли проявлять о них заботу, стараются ли быть ласковыми со стариками?
