Почему общество не принимает некоторых людей? Наверное, каждый хотя бы раз в своей жизни задавал себе этот вопрос и по-своему отвечал на него. Попробую и я дать ответ на поставленный вопрос. Общество - это целостная система, объединяющая людей и включающая в себя определённые правила и образцы поведения. Но бывают люди, которые выпадают из общего строя, не соответствуют существующим принципам или отличаются своим образом жизни. Доказать свою точку зрения я могу, обращаясь к произведениям художественной литературы.
Так, Александр Иванович Куприн в произведении "Олеся" показывает два противоположных мира. В одном из таких миров жили колдуньи Олеся и её бабушка Мануйлиха. Эти женщины отличались от других людей сложившимся образом жизни, который, по мнению большинства, не соответствовал общепринятым стандартам. В следствие чего люди прогнали Олесю и Мануйлиху из деревни. Не принять главных героинь особенно ярко мы видим в конце произведения, когда Олеся ради своего любимого пошла в церковь, хотя ей и нельзя. Люди были настолько враждебно настроены, что избили девушку. Это происшествие по дальнейшему переезду Олеси её бабушки. Таким образом, автор показывает, что общество не в силах принять того, кто имеет какие-либо отличия по сравнению со всеми остальными.
Существуют и другие аргументы, подтверждающие мою точку зрения. Например, в произведении "Старуха Изергиль" Максим Горький рассказывает о Ларре - сыне орла и девушки. Ларра отличался жестокостью и гордыней. Он видел только себя, не обращая внимания на других, что и привело к печальным последствиям. Поидя первый раз в деревню, он совершает убийство девушки, оттолкнувшей его. В качестве наказания старейшины изгнали юношу из деревни. Мы можем сделать вывод, что эта легенда показывает нам, что люди не готовы принять тех, кто ставит себя выше других, нарушая при этом существующие правила поведения.
В заключение я хочу сказать, что иногда общество не принимает некоторых людей, потому что они отличаются от них своим жизненным укладом или не следуют установившимся правилам, что в конечном итоге ведёт к плохим последствиям.
Объяснение:
Ворде правильно
1. На кого хотів бути схожим Славко?
А. На батька. Б. На Юлька. В. На вчителя географії. Г. На тренера.
2. Що відповів Андрій Степанович на бажання Славка стати фехтувальником?
А. «Група повністю укомплектована». Б. «Група повністю укомплектована, однак приходь».
В. «Група буде укомплектовуватись з наступного року». Г. «Секція з фехтування працювати не буде».
3. Що стали казати про Беркуту через півроку тренувань?
А. Що він не виправдав сподівань матері. Б. Що він гідний син своїх батьків.
В. Що він найздібніший учень Андрія Степановича. Г. Що він майбутній республіканський чемпіон.
4. Яке розчарування спіткало учнів 7-Б класу?
А. Скасували екскурсію на канікулах. Б. Захворіла класний керівник.
В. Вони програли у футбол учням 7-А класу. Г. Славко Беркута не здобув кубка у змаганнях.
5. Хто подарував Славкові шпагу?
А. Тренер. Б. Батько. В. 7-Б клас. Г. Юлько.
6. Яку клятву дав собі Беркута?
А. Довести, що він найкращий учень 7-Б класу. Б. Ніколи не брехати батькам. В. Через рік увійти до збірної республіки. Г. Більше не товаришувати з Юльком.
7. Що ніяк не міг сказати Юлькові Беркута?
А. Що Юлько йому чимось не до вподоби. Б. Що він дуже цінує їхню дружбу.
В. Що Славко хоче бути схожим на друга. Г. Що заздрить вмінню Юлька розв’язувати задачі.
8. Що трапилося на тренуванні у Славка Беркути?
А. Славко поранив Юлька шпагою. Б. Славко пошкодив собі руку.
В. Славко знепритомнів. Г. Лілі посварилася з Юльком.
9. Через випадок з Юльком Ващуком:
А. Беркута перестав ходити на тренування. Б. Славко уникав зустрічі з Лілі. В. Беркуту виключили з секції. Г. Беркута тяжко захворів.
10. Чому директор школи кричав Славкові: «Така пляма на нашій школі! Негідник!»?
А. Через бійку з Юльком. Б. Через лист із дитячої кімнати міліції. В. Бо Беркута прогулював школу. Г. Бо Беркута програв спортивні змагання.
11. Що сказала на суді немолода, втомлена жінка?
А. «Ми даремно образили цього хлопця, Славка Беркуту».
Б. «Беркуті вірити не можна». В. «Таким, як Беркута, не місце у спортивній школі».
Г. «Славко Беркута має понести справедливе покарання».
12. Як Юлько помстився Славкові за поранення?
А. Припинив з ним дружбу. Б. Перестрів на вулиці і побив.
В. Назвався Славком Беркутою у дитячій кімнаті міліції.
Г. Обмовив Славка на суді.
Відповіді
1) Г.
2) Б.
3) В.
4) Г.
5) А.
6) В.
7) А.
8) А.
9) А.
10) Б.
11) А.
12) В.
Родился будущий писатель в Воронеже в знатной, но обедневшей дворянской семье. Бунин гордился своим происхождением: «Все мои предки были связаны с народом и землёй, были помещиками. Помещиками были и деды, и отцы мои, владевшие имениями в средней России, в том плодородном подстепье, где... образовался богатейший русский язык и откуда вышли чуть ли не все величайшие русские писатели во главе с Тургеневым и Толстым». Отец писателя, Алексей Николаевич Бунин, был настоящим русским дворянином. Азартный и беззаботный, больше всего любивший охоту и пение под гитару, он в молодости служил в канцелярии Дворянского собрания, участвовал в Крымской кампании 1853—1856 годов, а после возвращения жил в деревне и растрачивал за картами наследство. И всё же Алексей Николаевич был незаурядной личностью. Как вспоминала жена писателя, В.Н. Муромцева-Бунина, отец «принадлежал к тем редким людям, которые... всех пленяют, возбуждают к себе любовь, интерес за благостность ко всем и ко всему на земле, за художественную одарённость, за неиссякаемую весёлость, за подлинную щедрость натуры». Образ жизни отца казался младшему сыну (у Ивана Алексеевича были ещё старшие братья Юлий и Евгений и младшие сёстры Мария и Александра) образцовым. С годами он не утратил сыновней любви. Мать, Людмила Александровна, урождённая Чубарова, также происходила из старинного дворянского рода. Она занималась воспитанием детей и самозабвенно их любила, особенно Ваню. Детство Бунина в поместье на хуторе Бутырки Елецкого уезда Орловской губернии — среди «моря хлебов, трав, цветов».
Близкие Бунина отмечали присущие ему с детства богатое воображение и впечатлительность. Эти качества развивал в нём и его учитель — сын предводителя дворянства Н.О. Ромашков. «...Человек очень талантливый — и в живописи, и в музыке, и в литературе... вероятно, его увлекательные рассказы... пробудили во мне страсть к стихотворчеству...» — писал Бунин спустя годы.
Места, где детство и отрочество писателя, оказали огромное влияние на его творчество прежде всего органическим приобщением к жизни и быту народа, к красоте природы, к стихии живого национального языка. От матери, отца, дворовых, крестьян Иван Алексеевич слышал многие песни, сказки, предания, истории, мотивы которых позже он использовал в своём творчестве. Словесное мастерство писателя питалось этими источниками и непримиримо противостояло как модернизму, так и «изобразителям сусальной Руси».
В 1881 году Бунин поступил в 1 класс Елецкой гимназии. Годы жизни в Ельце были очень нелегки: бедность, жизнь в семье мещанина Бякина, полуказарменные порядки в провинциальной гимназии привели к тому, что в 1886 году Бунин решил продолжать обучение дома. В доме Бякина он познакомился с творчеством поэтов И.С. Никитина и А.В. Кольцова. Став взрослым, Бунин иначе оценил елецкий период в своей жизни (тема памяти является важной в творчестве писателя), отдав дань не только житейскому опыту, приобретённому там: он всю жизнь проявлял живой интерес к творчеству поэтов «из народа» и посвятил им несколько статей. Простая и сильная поэзия оказала влияние на поэтические опыты юного Бунина. Сравните, например, стихотворение Никитина «Нищий» и бунинское:
В стороне от дороги, под дубом,
Под лучами палящими спит В зипунишке, заштопанном грубо,
Старый, нищий, седой инвалид...
Деревенский нищий, 1887
В 1887 году Бунин, потрясённый ранней смертью популярного молодого поэта С.Я. Надсона, написал стихотворение, посвящён ое его памяти, и направил в петербургский журнал «Родина». Стихотворение было опубликовано, а Бунин стал частым автором журнала.