Что такое , нельзя ? Это то что заприщают, это не прилично делать . Нельзя грубить , пакость... красть , забирать Один раз , я поехал на автобусе ... В автобус зашла старушка , мест к сожалению не было ... Она подошла к мальчишке , попросила его уступить старушке. Вежливый и воспитанный маличишка уступил бы место . Но этот мальчик стал огрызатся и хамить старушке .. Так делать нельзя ! нужно уступать старшим , уважать их !
1) Ваня не хотел, чтобы его отправили в тыл, потому что он считал своим долгом и призванием быть рядом со своим отцом, который был командиром полка на фронте. Он был горд тем, что его отец сражается за свою страну, и хотел помогать ему своими действиями во время войны.
2) Разведчики назвали Ваню прирождённым разведчиком, а артиллеристы прирождённым артиллеристом, потому что они заметили в нем уникальные способности, которые сразу же связывают его с этой конкретной сферой боевых действий. Ваня обладал особой скрытностью, проницательностью и наблюдательностью, которые делали его отличным разведчиком. Артиллеристы увидели, что Ваня чувствует и понимает эшелонирование прицела и обладает хорошей меткостью и точностью, что делало его отличным артиллеристом.
3) Эта повесть заставляет задуматься о многих вещах. Она показывает, что даже в самых тяжелых ситуациях люди остаются верными своим идеалам и принципам. Ваня, несмотря на свой юный возраст и опасности военной жизни, продолжал служить и защищать свою родину. Повесть повествует о героической силе воли и настойчивости, о дружбе и взаимопомощи. Она также поднимает вопросы о ценности жизни, о смысле войны и о патриотизме, вызывая у читателя серьезное отношение к рассматриваемым вопросам.
Весь рассказ описывает важность веры в свои силы и ценности в жизни, демонстрируя, что независимо от возраста каждый человек способен сделать великие вещи, если он уважает свои идеалы и следует своей убежденности.
1. Автор пишет: «Первое впечатление ваше непременно самое неприятное». Почему? Найдите эти строки.
Ответ: Автор говорит о неприятном первом впечатлении, чтобы подчеркнуть, что защитники Севастополя в реальной жизни сталкиваются с опасностью и страданиями, которые сразу отбрасывают настороженность и вызывают отвращение у многих людей.
2. Почему автор говорит, что вы наверное даже усомнитесь немного в справедливости понятия о геройстве защитников Севастополя?
Ответ: Автор подразумевает, что люди, которые не были свидетелями событий в Севастополе, могут сомневаться в героизме защитников и приписывать им нереалистическое представление о героизме. Он хочет показать, что реальность гораздо сложнее и насыщеннее, чем мифы и стереотипы о героизме.
3. Автор говорит, прежде чем сомневаться, сходите на бастионы, в больницу и вы сами все увидите. - Куда мы дальше попадаем?
Ответ: Эта фраза указывает на то, что автор предлагает людям посетить бастионы и больницу, чтобы самим увидеть и оценить страдания и тяготы, которые переживают защитники Севастополя.
4. В какое место предлагает зайти автор, «если ваши нервы крепки»?
Ответ: Автор предлагает зайти в палату больного, если у читателя крепкие нервы.
5. Почему в эту комнату не может зайти человек со слабыми нервами?
Ответ: В эту комнату нельзя зайти человеку со слабыми нервами, поскольку там находятся раненые солдаты, которые испытывают боль и страдание. Вид этих страданий могут вызвать сильные негативные эмоции и панику у человека со слабыми нервами.
6. Выйдя из этого «дома страданий», какие чувства мы испытываем?
Ответ: Выходя из палаты больного, мы испытываем глубокое сожаление, сострадание и понимание того, через что проходят раненые солдаты.
7. Что посещает затем читатель?
Ответ: После посещения палаты больного, читатель посещает другие части крепости Севастополь и видит разрушенные здания, бастионы и другие места, связанные с обороной города.
8. «Четвертый бастион» стало крылатым уже выражением. Какие примеры приводит автор? Найдите в тексте.
Ответ: Автор приводит примеры, которые показывают, что понятие "четвертый бастион" стало символом героизма и стойкости в обороне. Например, в тексте упоминаются атаки на бастион, заполненные трупами, и рассказывается о том, что защитники Севастополя держали позиции на бастионе, несмотря на смертельные опасности.
9. Как автор описывает 4-й бастион?
Ответ: Автор описывает 4-й бастион как место, где солдаты Севастополя сражались с врагом и подвергались смертельной опасности. Он описывает заполненную трупами окруженную бастионом землю.
10. Какие чувства испытывает солдат, когда летит на него снаряд?
Ответ: Солдаты испытывают страх, тревогу и испытания, когда летит на них снаряд. Они должны принимать мгновенные решения и рисковать своей жизнью во имя защиты города.
11. Какой главный вывод делает в конце рассказа читатель?
Ответ: Главный вывод, который делает читатель в конце рассказа, это то, что защитники Севастополя испытывают страдания и рискуют своей жизнью для защиты города.
12. А изменилось ли описание пейзажа? Сравните описание в начале рассказа и в конце.
Ответ: Описание пейзажа в конце рассказа отличается от описания в начале рассказа. В начале рассказа город Севастополь был представлен в красивом и живописном свете, а в конце рассказа описание пейзажа стало более темным и мрачным, отражая разрушения и последствия войны.
13. Какими показаны защитники Севастополя?
Ответ: Защитники Севастополя показаны как герои, которые сражаются с врагом и рискуя своей жизнью защищают город. Они проявляют мужество, стойкость и самоотверженность в борьбе за свою землю.
Это то что заприщают, это не прилично делать .
Нельзя грубить , пакость... красть , забирать
Один раз , я поехал на автобусе ... В автобус зашла старушка , мест к сожалению не было ... Она подошла к мальчишке , попросила его уступить старушке. Вежливый и воспитанный маличишка уступил бы место . Но этот мальчик стал огрызатся и хамить старушке ..
Так делать нельзя ! нужно уступать старшим , уважать их !